| 主持人 |
索宏杰 |
手机 |
15532068687 |
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| 研究 课题 |
课题名称 |
培养高一学生舞蹈表现力方法的实践研究 |
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| 立项时间 |
2018.09 |
课题编号 |
18GR4010 |
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| 研究目标 |
1、通过调查，了解高一舞蹈学生舞蹈基础及舞蹈表现力的现状。 |
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| 研究内容 |
1、高一舞蹈学生舞蹈基础及舞蹈表现力的调查研究。 （1）通过基训课了解学生的基本功，包括软开度、弹跳力、技术技巧； （2）通过舞蹈课了解学生舞蹈表情、情绪表达等方面的能力。 2、舞蹈基本功训练方法的研究。 3、培养学生舞蹈表现力方法的研究。 （1）强化学生身体素质训练提高肢体的表现力。 （2）《模仿课》提高学生想象力，实现学生舞蹈动作和情感达到完美结合 （3）古典身韵《眼神训练》通过眼神训练提高学生面部表现力，从而培养学生舞蹈表现力。 （4）学习蒙古、维族、东北秧歌体会各个民族民间舞蹈的风格特点，丰富学生的情感体验，培养学生舞蹈表现力。 |
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| 展示课题目 |
古典舞《手眼组合》 |
年级及学科 |
高一 舞蹈 |
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| 教材 分析 |
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| 学情 分析 |
通过一学期的学习中国古典舞身韵元素部分的《提沉》、《冲靠与旁移》、《手位组合》等，学生跳舞时呼吸、上身基本韵律即身体表现力已有所提高，但是学生面部表情，眼神运用，面部表现力还有待提高。所以本课的教学设计力图通过对学生手、眼的单一训练，做到动手先动腕、手随眼动，培养学生面部表情运用，提高学生舞蹈表现力。 |
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| 学习 目标 |
1、提高学生在舞蹈中眼神的表现力。 2、手、眼、身的整体和谐感。 3、不断增强舞蹈动作的表现力和感染力。 |
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| 学习 重点 难点 |
重点：动作的连贯性。 难点：手、眼神的灵活性和表现力。 |
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| 学法 指导 |
学生是学习的主体，是发现者，体验者和探究者。本课采用创设情景法，让学生如身临其境，去表现舞蹈动作，动身先动心，只有心中有情绪才能表现在肢体上。通过引导学生去想象画面，做动作，培养学生的舞蹈表现力。 |
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| 教学 设计 说明 (教学设计 与课 题研 究的 相关 性分析） |
一个优秀的舞蹈演员不仅舞蹈动作优雅和动作衔接完美，还要保证能够将情绪有效的融入到舞蹈动作之中，没有情感的舞蹈就像离了水的鱼，在精湛的舞蹈动作都无法感知观众，而手和眼睛在舞蹈中又起着决定性的作用。 本节课为手、眼训练组合，提高学生在舞蹈中眼神的表现力；手、眼、身的整体和谐感；不断增强舞蹈动作的表现力和感染力。 |
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| 教
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| 教学环节 |
教师及学生活动 |
设计意图 （与课题研究有关的设计必须做加粗字体说明） |
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复习导入 单一眼神定点训练、眼神手位定点练习 新授 《手眼组合》 组合练习 总结 |
复习上节课所学内容——《手位组合》 继续学习中国古典舞。 师：俗话说的好，“眼睛是心灵的窗户”，“一身之戏在于脸，一脸之戏在于眼。”而我们舞蹈时经常说到的“手动眼随，手到眼到。”就充分说明了，什么是表达内心情绪的一个重要途径 ？ 生：眼睛 师：在中国古典舞中以手、眼、身法、步为技巧要领，手眼排在最前就可以充分的说明眼睛与手协调配合的重要性。今天我们来学《手眼组合》 师：带有情绪的舞蹈，手和眼睛在舞蹈中起着决定性的作用，比如说一个看就有：笑看、怒看、斜看、羞答答的看（师示范）。如果在这些看的基础上又加上一些手势的话没就能够更好的把舞蹈情感表达出来。比如说羞答答的看就是把手遮在脸前、愤怒的看你时把手指指着你等等（师示范）。 练习 1、单一练习眼睛。 眼神定点练习分九个点，如图 1 2、眼随手动练习九个点，如图 1 3、手画立圆，眼随手动。 方位注释： 1正前斜上 2右前斜上 3右斜前 4右前斜下 5正前斜下 6左前斜下 7左斜前 8左前斜上 9正前 准备位：卧云坐，双背手。 准备动作：上盘手回双背手； 1-2 双手上盘手，提，吸气，眼神看斜上； 3-4 双手回背手，沉，吐气，眼神看斜下； 5-7 身体回正，眼看正前。 创设情景：在田间看蝴蝶，左边一个蝴蝶，右边一个蝴蝶....... 第一组动作（快板） 5-8 左手背手，右手、眼正前 1-8左手保持不动，右手慢指向右斜前，眼随手动。 1左手快速回背手，右手最前“嘘”状 1-2右手左斜前 3-4右手右斜前 1-8左手背手，右手经左前斜下、正前斜上、右前斜下画立圆 1-2右手 左前斜上 3-4 右手 右前斜上 7-8右手手背托住左手肘部，左手于脸旁 动作要点： 1、动手先动腕 2、眼随手动（手上兰花指） 第二组动作（慢板） 1-8 双手摊掌于斜前，眼看左斜前，身体左旁移 双手绕腕交叉于膝盖前，眼经左看前，身体右旁移 1-8 身体左右旁移，两拍一动，眼看前 1-4双手胸前画立圆，眼向下看 1-8 双手经左斜下到右斜上“掀帘状” 动作要点： 表演性动作，注意眼神、手和身体之间的配合 第三组动作 重复第一组 集体练习 分组练习 |
复习旧知，导入新课。 明确本节课学习重点，单一部位的练习，强调手、眼配合重要性，让学生训练时注意手、眼表现力。 身教：学生能都直观的观察到不同情绪眼神，以及加上手势之后更加丰富的情感表达，激发学生运用眼神、手表达情绪的积极性，培养学生舞蹈表现力。 加强眼神的单一训练，增强学生眼睛的灵活性，提高学生眼睛的表现力 眼随手动:增强手眼之间的配合，提高手、眼之间的表现力 准备动作，预示舞蹈动作即将开始做好准备，包括动作、表情、情绪等。此时重点强调学生情绪的准备，以此来训学生的表情，提高学生舞蹈表现力。 情景教学：引导学生去想象画面，做动作，培养学生的舞蹈表现力。 快板的练习，主要是训练手、眼灵活性和手、眼之间的配合。 慢板在于情绪的表达，如 “掀帘状”要有少女掀开帘子，害羞往外看的状态。内心要有戏，要加上情绪，训练学生的表情及表现力。 |
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| 板 书
设 计 |
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古典舞——手眼组合 眼神练习 手眼练习 组合练习 |
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