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信息化时代初中班主任工作面临的挑战与机遇

2024-03-26 18:09阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6706379076

信息化时代初中班主任工作面临的挑战与机遇
摘要：随着信息化时代的到来，网络技术、信息技术取得了广泛运用，为广大班主任开展教育与管理工作提供了新的机遇。在此环境下，如何充分发挥出信息化技术的优势，进一步优化教育管理策略，提高工作效益，是当代初中班主任需要研讨的关键性课题。基于此，本文结合信息时代对班主任工作带来的机遇，就如何在信息时代下高效地展开教育管理工作展开讨论。
关键词：信息时代；初中班主任；工作策略
引言：在时代的快速发展下，信息技术、网络平台在教育领域取得了广泛运用，初中班主任的教学管理工作也迎来了新的挑战和机遇。在此环境下，班主任可充分利用信息技术开展相关工作。一方面，班主任可利用微信、QQ等网络交互平台把握学生的思想动态，精准定位学生的情感变化、思想变化，以此为依据针对性开展教育管理，另一方面可通过网络平台、校园网站实现家校共育，构建出一体化管理体系，进一步提高教学效益和管理效益。广大初中班主任应充分意识到信息时代带来的机遇，灵活运用信息化技术，实现工作方法的全方位创新和优化，为学生的良性成长保驾护航。
一、信息化时代初中班主任工作的机遇
在信息化时代下，教育领域也基本实现了网络覆盖化，电子白板、多媒体技术、网络平台取得了广泛运用。在此环境下，不管是对学生的教育教学工作，还是德育管理工作，都带来了极大的机遇。信息时代对班主任工作带来的价值和机遇，是多方面的，也是多层次的。在日常教学中，班主任可灵活运用信息技术开展教育教学工作，化虚为实，化抽象为具体，由此帮助学生更加高效地汲取相关知识，丰富学生的知识素养。其次，信息时代下，微信、QQ等网络平台取得了广泛运用，为班主任开展德育和辅导工作提供了新的渠道。班主任可以结合这些平台追
踪学生的日常行为活动，掌握其思想动态，从而采取针对性的教育辅导策略，为学生的健康成长保驾护航。最后，班主任也可以利用互联网增强和家长的互动，促进与家长间的信息交互，进一步了解学生的个人情况，由此构建出家校一体化工作体系，全方位落实学生的立德树品和教育管理工作。
比如在管理工作开展的过程中，班主任可以借助网络平台技术对学生的学习纪律进行监督，这可以借助摄像头成像，在当前我国各所学校，公共区域几乎都安装了联网摄像头，班主任可以通过一台电脑掌握学生的课堂学习纪律，再比如，班主任可以借助网络平台技术对学生的学习成效进行统计分析，从互联网数据分析上掌握学生的日常学习成效。
二、信息化时代初中班主任工作的策略
1.利用互联网平台，加强思想引导
在信息化时代，社交媒体和网络平台广泛普及，班主任可以利用这些平台拓展工作领域，增加对学生生活、情感等方面的关注和帮助，由此进一步疏导学生的思想，加强对学生的管理。微信、QQ是网络时代下具备较强活跃性、开放性的信息交互平台。当前，新生代初中学生群体基本已经具备个人移动终端设备，且会经常性在微信、微博上发布自己的生活动态和情感动态，既有抱怨，也有喜悦。所以，微信、QQ是一个极好的让班主任了解学生日常动态的“快速通道”，和传统的座谈会、班级会议相比，具有更大的即时性和高效性，能够帮助班主任即时了解学生的真实情感，掌握学生的思想动态。
比如，利用社交媒体平台向学生发布相关的学习资料，并要求学生学习完成之后，完成相关的测试题。然后班主任对学生的测试结果进行评价分析，以此掌握学生的情感状态，了解学生的心理需求，最后根据测评结果制定相关的引导方针，为学生提供针对性的帮助和指导，从而只想学生情感思想的健康发展。还可以利用网络平台投票，在班级管理工作中，班干部的遴选一般都是采取投票的方式，线下模式存在一定的弊端，很多学生附和大多数人的选择，而没有遵循本心，那么通过网络平台遴选便可以解决这样的问题，只要只统计公布最后的数据，不仅让学生遵循了自己的本心，同时也是对学生的一种保护。
2.实施家校共育，优化工作形式
在信息化背景下，班主任的家校共育也迎来了新的机遇。班主任工作中，与家长沟通和协作是非常重要的一部分，通过家校合作，可以进一步发挥出家长的监督和辅导作用，由此帮助班主任更加高效地开展教学和管理工作。班主任可以通过各种信息化工具，如在线通讯工具、视频会议等，与家长进行及时高效的沟通，交流学生成长进程中出现的一系列思想问题、行为问题或者学习问题等，也构建QQ群、微信群，在群里与家长共同讨论与商榷，实现与家长之间的信息反馈。
比如班主任为了掌握学生在课后的学习成效，以致更好管理学生，班主任就可以在微信群里发布相关的调查问卷，让学生家长从学生课后学习中完成调查问卷，然后班主任通过网络汇总所有调查问卷，对调查问卷进行汇总、分析、总结，掌握学生在家庭学习中遇到的问题，针对性地提出相关的策略，最后再通过微信群向家长提出相关的建议，以此最大程度地发挥家校共育的效能，优化班主任管理模式，将一部分责任下放，发挥出家长的管理张力。
3.构建网络交流群，加大健康信息管理
信息时代的到来为班主任开展相关工作提供了新的渠道，但也带来了一定的挑战，如手机、电脑等产品极易对中学生的思想观念、认知观念带来一定的冲击。当前初中学校基本已经实现了网络覆盖，学生可通过移动手机自由上网查阅资料，但网络信息充斥着一些色情、暴力内容，在缺乏有效监管的情况下，极易对学生心理和情绪带来负面影响。
为此，班主任也要善于利用网络平台，积极创建QQ群、微信群，在群内积极与学生互动，增强师生感情。在群内，班主任既可以发布一些学习资料，让学生结合自身的学习情况自主下载并学习，达到知识巩固和查漏补缺的效果。另一方面，也可以通过微信群加强网络健康管控，时刻关注学生的上网动态，鼓励学生积极反馈自己在上网过程中存在的问题。班主任还可以为学生推送一些优秀网站、微信公众号等，丰富学生的知识获取途径，并为学生推送一些文明上网、健康上网的视频，让学生对网络形成正确的认知观念。
总结：在信息时代环境下，初中班主任的教学管理工作迎来了新的发展样态。在此环境下，班主任需要做到与时俱进，既要不断提升自己的工作水平，也要增强自身的信息化能力，正确认知到信息时代对教学、管理、评价、德育等工作带来的机遇和挑战，挖掘信息技术的功能和优势，为学生创设出良好的学习环境，并利用网络平台和校园网站加强和学生家长的沟通、交互，及时了解学生的学习动态、生活动态以及思想动态，进而采取更加具有针对性的教学管理策略，全方位保障学生的健康成长。
参考文献
[1] 杨元国.信息化时代初中班主任工作策略探究[J].新课程,2021(50):9.
[2] 蔡小锋.“互联网+”时代中学班主任工作信息化的策略[J].科学咨询(教育科研),2018(06):85.
[3] 李顺.互联网+时代初中班主任工作信息化分析[J].课程教育研究,2020(14):215.

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