二年级下第四单元《有用的蛋壳》看图写话教学设计
2019-05-19 17:49阅读：
二年级下第四单元《有用的蛋壳》看图写话教学设计
大社学校
孟杰
一、教材分析
这次“写话”呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、小蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了那些事情？它们有什么有趣的经历？（2）表示时间的词语提示。（3）借助图画内容提示。
二、教学目标
1、能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
2、借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3、引导学生把图当故事去讲，把故事想好了再去写。。
三、教学重点
掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。
四、教学难点
能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
五、教学时间:一课时
六、教学过程
(一)、谈话导入新课,明确本节课的学习任务。
同学们,今天我给大家带来一个宝贝，瞧，这是？是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？
森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。于是，一个关于动物和蛋壳的趣事开始了……
（二）、尝试表达，规范语言，说好话。
一、指导第一幅，看图想象，说完整。
1、请你根据四要素的方法（时间、有谁、在哪、干什么）仔细观察图画并根据四要素的句式说一说图画中的内容。
一天，天气晴朗，小伙伴们来到哪里游玩，瞧，都有谁？你能试着用“谁和谁”说一说吗？
2、走着走着，发现半个蛋壳。仔细看，它们把蛋壳做成了什么？
3、它们玩的怎么样?看表情，想心情。
4、你能完整地把故事说一说吗?
(三)、交流二、三、四幅图。
1、你能用这样的方法说说这几幅图话吗？注意听对方说，说得好的夸夸他，也可以给他提提建议。
2、小组讨论交流。
3、你喜欢哪一幅？开始将吧。
让学生学着第一幅图的样子说其他几幅图画，把你看到的说完整。
（四）、按顺序,理条理。
刚才我们一幅一幅的简要地说了说,大致弄懂了图意,我们知道这几幅图都是有联系的,那么我们在将述的时候,怎么把着几幅图连贯的讲一讲呢?出示一组词语:
“早上过了一会儿到了下午天黑了”
1、“你们知道这一组词语是表示什么的吗?请同学们把这四个词语分别对应四幅图”
2、“请用这四个词语把这个故事按顺序连贯地讲一讲。”
(五)、展开丰富想象,说具体。
刚才同学们用这四个词语把这个故事按顺序连贯地讲了,大家说,他们讲得精彩吗?怎样才能讲生动精彩呢?告诉你们一个秘诀就是展开合理的想象。想一想每一幅图中的小动物会说些什么?做些什么?以第一幅图为例,指导学生展开想象:
1、鸡蛋壳是怎么来的?
2、小动物们看到后会说些什么?做些什么?
3、小蝴蝶是怎么来的?它在旁边干什么?
请用以上方法加上想象小组合作交流讲一讲这个故事。
合作学习目标:
小组每人任选一幅图合作把这个故事连起来讲一讲。
(注意要展开想象,想一想小动物们会说些什么,做些什么?)
(六)、写故事。
1、师:同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,由于课堂时间有限,小组合作完成写这个故事。刚才怎么说的就怎么写。
2、提示写话要点:
师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?
(课件出示:1、开头空两格。2、不会写的字用拼音代替。3、把话写完整。4、正确使用标点符号。)
3、学生写话,教师巡视指导。
评写话。
1、师:同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!
2、邀请几名学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。
3、请同学们回家继续完成写话。
