琵琶行教学札记

从声与情评论诗词的阅读 《琵琶行》这篇文章的教学，多数情况下以灌输为主，从欣赏的角度又无法落实到实处。其实语文教学的弊端就是华而不实的多，虽然花样多，到最后都成为昙花一现。
本着一课一得的原则，我觉得这一课中的一定要完成一个任务才行。其他的程序都是围绕着这个任务来铺垫才行。首先这篇文章最精妙的地方或者是两个沦落人情感的媒介在于琵琶曲。所以对于琵琶曲的鉴赏理解才是文本的核心。从这个角度出发的话，有几个角度要好好琢磨一下。我觉得首要的是确立最终要形成的文字的东西。这个文字的解读我定位在最终的文字即作文任务上，从鉴赏的角度出发，最后要形成的文字放在文学短评上。那么在前面的教学任务上来看，第一层一定要落实在激发兴趣上 。第二层要落实在鉴赏上，即诵读的品味上。列出角度，方式。第三点示范：讲解第一段和第二段到犹抱琵琶半遮面这一段上来。讲解如何利用声音来表达内容。然后让学生自由朗读，标注理解。并交流。第四点：听朗读让学生评论，两个录音带进行对比，分析哪个点读得好，那个点读得不好。第五点：总结音乐线路图，并让学生形成文字。最后一步是关键不可放任去写，而应该有规范有指导。首先要注意开头，其次要注意专业术语的引入。这仅仅是粗线条的解读。如果把任务设定在对朗诵的评价的角度可能会降低难度。
同《梦游天姥吟留别》一样，音乐和诗歌的艺术相通之处就在于表现人生。所以我们往往能通过音乐或者诗词读到心灵相通的感觉。从这一个层面来看，我们结合琵琶女的自述身世来说，她通过音乐传达了什么，有什么对应关系。那么白居易在音乐中听到了一个怎样的自己。这个层面读懂之后，我们也就读懂了音乐的巨大魅力。
最后我们再谈谈是个的表现特色。（让学生自己去分析故事情节、环境描写和音乐描写特色形成文本）