浅谈“互联网+”背景下的“智慧校园”的建设与研究

海门市实验幼儿园 黄姝姝 226100
摘要：
“智慧校园”是“互联网+”思维下的新技术与学校管理和服务的融合与创新，也是对学校管理和服务的一个全新的与探索与思考。当前“互联网+家园共育”的模式普遍存在固守“园主家客”的模式，为此本研究就如何破解“园主家客”的关系定式进行研究探索。
关键词：互联网+ ；智慧校园；家园共育。
1、 概念界定
“智慧校园”是一种开放的、创新的、协作的、只能的综合教育信息服务平台，教师、幼儿、家长和管理者能全面感知不同的教学资源，获得互动、共享、协作的学习、工作和生活环境，实现教育信息资源的有效采集、分析、应用和服务。
当前我园充分挖掘微信公众号的功能，多渠道尝试现有的微信功能及第三方应用，寻找经济实用的幼儿园智能化管理方案，利用微信平台资源建立校园管理网络，将幼儿园的教学、科研、管理与校园资源在微信平台进行整合，从而实现智慧化服务和管理，建设一个安全、稳定、互动、节能的校园。
二、模式转变
（1） 打破固有思维，转变家长理念
当前幼儿园的“互联网+”背景下的家园共育仍是“分工”重于“合作”，以幼儿教师作为主导者，家长作为配合者和支持者。因而家长在幼儿教育方面十分依赖幼儿园，倾向于将主要的教育责任推卸给教师，例如幼儿在家不自己吃饭，家长不进行引导教育反而喂饭，向老师诉苦孩子吃得慢就代劳了。这样的教育理念的不一致，教育方式的相反性，使得家园共育仍滞留在“园主家客”的模式中。我园通过半日活动的“直播”、游戏活动的“直播讲解”等，让家长们实时观察到幼儿在园的实际情况。在直播过程中，家长通过倾听教师对幼儿的当下动作或语言的分析讲解，刷新了对幼儿理念的认知，了解了家园共育的重要性。同时，我园还会定期邀请幼儿专家来园为家长们答疑解惑，并通过公众号等平台向家长推送适合的绘本、育儿经验等。家长们的育儿理念渐渐转变，传统的“园主家客”模式逐渐转变为“智慧校园”下的家园共育新模式。
（2） 开展线下活动，提高家长参与度
我园现利用微信、QQ、企业微信等平台软件进行密切的家园沟通，但当中一方面与教育有关的信息一般都是由教师编辑分类，存在信息单向灌输的偏向，另一方面群组中随时提出的教育问题或讨论的情况极少