《堂吉诃德》名著导读
2023-12-12 10:24阅读：
安庆市田家炳中学 潘蜜蜜
【教材分析】
《堂吉诃德》是西班牙塞万提斯的代表作。作者写作这篇长篇小说的宗旨是把“骑士小说的那一套扫除干净”。但作品的社会意义远远超出了对骑士小说的嘲讽和抨击。小说描写16世纪至17世纪西班牙的封建社会现实，揭露了正在衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表现了深切地同情。它对欧洲各国的文学有着深远的影响，并成为世界文学的一块瑰宝。
【教学目标】
1.语言建构与运用
品味《堂吉诃德》的语言。
2.思维发展与提升
通过个性化的解读，培养学生审辨式思维的能力，提高小说的鉴赏能力、语言欣赏能力。
3．审美鉴赏与创造
理解和领悟正确的理想价值观，明确堂吉诃德精神在现实中的意义。
4、文化传承与理解
理解堂吉诃德的人文精神更为崇高，树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】
概括小说情节，分析并理解堂吉诃德人物形象的意义。
【教学难点】
通过个性化的解读，培养学生审辨式思维的能力。
【教学方法】
以自主、合作、探究为手段，课前预习
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入 :
400年前，1616年的4月23日，一个世界级的大作家塞万提斯，圆满地完成了自己的生命，离开了人世。他的战友为他的逝去写了一首诗：“行人，旅者，塞万提斯葬在这里；泥土掩盖了他的肉体，但没有掩盖他的名字。他走完了他的路，但是他的名声没有死去，他的作品也没有死去。”这一天被后人定为了世界读书日。四百年过去了，他的故事并没有终结，我们还常常看到堂吉诃德的身影。今天，就让我们一起走近塞万提斯，走近他的《堂吉诃德》。
二、展示课前预习成果 （小组派代表发言）
分析概括小说情节初步认识堂吉诃德三次出巡中滑稽可笑的冒险经历
（一）第一次出巡
（二）第二次出巡
（三）第三次出巡
三、合作探究：
活动一、分析人物形象
“你眼中的堂吉诃德是怎么样的人”分组交流。
要求：
在阅读原著基础上，学生就印象深刻或感触最深的某一片断或章节拿出来与他人分享，品读欣赏。
（教师鼓励学生发表个性化解读。）
示例一：堂吉诃德游侠外貌特征。
示例二：堂吉诃德荒唐可笑的闹剧。
示例三：堂吉诃德个性化的语言。
示例四：堂吉诃德人物形象
人物形象小结：
（1）脱离实际，迂阔顽固，耽于幻想（可笑）
（2）学识渊博，富于理想，甘于献身，品德善良，精神崇高（可爱）
（3）目的是崇高的，方式是可笑的。（可悲）
他的志愿是：走遍世界各地，扫尽天下不平事，“解放一切受苦难的人”，“谋求公众福利”
活动二、分析人物形象的意义：
（1）反映了作者的思想矛盾，即具有人文主义理想又找不到实现理想的道路的矛盾；
（2）批判了骑士制度和骑士文学。塞万提斯说：“这是对骑士文学的一种讽刺，要把骑士文学万恶的地场完全捣毁。”
行为的意义：
有价值。虽然堂吉诃德做了许多荒唐可笑的蠢事,但大都出自他善良的动机——为了解救人类的苦难。他是一个为了维护正义,拯救世人,甘愿牺牲自身生命的无畏勇士,是理想主义的化身。只不过他选错了方式,他以为骑士道最能替人消灾解难,不知道这个年代骑士道太过时了,借它根本不能实现理想。
无价值。堂吉诃德做了很多现实中不存在的事，他始终活在自己的幻想中，虽然他的出发点是好的，但是却伤害了很多人。比如说：他解救牧童，但是他走后牧童又被地主狠狠鞭打。所以他所做的一切都是无价值的。
活动三、桑丘人物形象的意义。
西班牙农民的典型，他与堂吉诃德既对立又互为补充。
讲求实际，反映出农民的狭隘和目光短浅。
代表了劳动人民的机智、善良和乐观精神。他对现实有正确的判断力；谈吐诙谐，妙语连珠；跟堂吉诃德吃尽苦头，但终未弃他；在当总督的日子里，他断案如神，执法严明，锄强扶弱。堂吉诃德为之奋斗一生没有做到的，他做到了。
绝妙的对比：堂吉诃德与桑丘•潘沙
形象、高矮、胖瘦、坐骑、性格、谈吐……
堂吉诃德以理想主义为基调，既可笑，又可爱、可悲；品德善良，精神崇高，勇敢过人，但又脱离实际，迂阔顽固，以幻想代替现实，是一个硬充骑士、引人发笑的滑稽人物；滑稽癫狂中有着清醒的理性和真知灼见
桑丘的性格以顽固或执拗现实主义为核心，有着西班牙农民的狡黠和怯懦。其主要性格特征是：“头脑简单而不失聪明，思想狭隘而不失诚实，胆小贪财而不失纯朴，备遭凌辱而不失善良，历经艰难而不失乐观。”
“这位呱呱叫的侍从”
头脑清醒，讲求实际，语言朴实风趣。一方面他咒骂主人是个“十足的疯子”，一方面幻想主人的许诺能实现——有朝一日他当上“海岛总督”。主人的祟高品德和追求正义的理想深刻地影响了他，西班牙农民的善良、忠诚、机智和乐观精神在他身上逐渐放出光芒。
求实胆小、朴实公正，又始终实诚相守，桑丘的形象正如他在《堂吉诃德》中的意义一般，蛰居于现实而让理想更为突兀，又让理想主义下的游侠道更为飘渺，却也让堂吉诃德的人文精神更为崇高。
活动四、研读 讨论作品的现实意义
综合同学们刚才的分析，我们看到堂吉诃德身上有着可笑、可爱又可悲的一面，如同小说结尾所说：“他活着是个疯子，死了是个智者。”他是一个性格复杂而矛盾的人物。以上都是同学们的个性化解读，再让我们看看这几位文学家、文艺理论家对于这部作品的解读。俄国批评家别林斯基说：“在欧洲所有一切文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融……这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。”
他是一个悲剧性的人物，从他临终前的幡然悔悟可以看出：他为执迷于骑士精神的一生悔恨不已。别林斯基曾那样评价堂吉诃德，而堂吉诃德自己死前悔恨不已，你怎么看？
1．对于堂吉诃德身上的滑稽和崇高，你是如何认识的？（生讨论，师点拨）
(1)美学范畴中的滑稽与崇高分别指什么？（师解读）
滑稽：在任何滑稽当中都有某种荒唐悖理的东西存在,“凡是无害而荒唐的领域——也就是滑稽的领域;荒唐的主要来源,就是愚蠢,迟钝。因此,愚蠢是我们嘲笑的主要对象,滑稽的主要来源。”（车尔尼雪夫斯基）
崇高：人们在实践中越是遇到严峻的考验，越是经历种种艰难险阻，斗争的历程越是激烈、严峻，就越能激发、表现出人类自身本质力量。而此中表现出的力量就是崇高。（马克思）
(2)生讨论交流：（学生可能只会谈及堂吉诃德的滑稽，也可能只谈及其崇高，又或二者兼有，这样的个性化解读体现了审辨式思维的培养）
四、延伸拓展
什么是堂吉诃德精神？我们现在还需要堂吉诃德精神吗？你还能举出哪些“堂吉诃德”式的人物？
屠格涅夫曾说：“他的人格有一种特异的力量与伟大，不管他是如何的滑稽可笑，是如何的常陷在卑辱的穷地之中，但道德给他的力量与伟大是依然存在的……堂吉诃德是“理想”的忠仆”
我们的人生总会碰到 “理想很丰满，现实很骨感”
的矛盾冲突，我们该何去何从，如何选择？有人选择了屈从现实，随波逐流；有人选择“堂吉诃德”式的执着坚守。那对于我们大家来说，堂吉诃德又有着怎样的意义？你还能列举出这样的人物吗？请大家先来认识这样的一个人。（视频：凤凰卫视前行者专访朱清时）
小结：他的高尚在于他的思想，尊重道德，热爱生命，愿意帮助受苦难的人们。对于善行有着执着的信念，真正的男儿有所为有所不为。做到了勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
【作业布置】
个性化的解读《堂吉诃德》，写一篇读后感，字数不限。
【板书设计】
堂吉诃德人物形象
作品的现实意义
【教学反思】
本节课我把课文设计的重点放在人物形象和现实意义两个要点上，个人认为一方面体现了文本教学的理念，另一方面学生通过自主学习、合作学习紧扣文本，感悟了作品的现实意义，效果良好。另外，通过小组探究的方式展开生生互动，注重师生互动，学生合作学习氛围较浓。
