人的一生所到之处像什么呢？就要像鸿雁一样落到覆盖着一层雪的泥土上，留下印记。苏轼的一首词，不仅仅是指一种人生的态度，在课堂教学中，同样适用。作为教师，每天的上课都是直播，每天的课堂都应该给学生留下一些痕迹。
人是有差异的，留下的痕迹也不一样。一轮计算课结束后，学校照例进行总结。总结会上，负责教学的主任在总结中出示了这样一道题：36×45，问教师们都可以采用什么方法计算？我脱口而出答案是多少。老师们也纷纷说出自己的想法，有的采用乘法分配律，有的采用拆数……在比较过程中大家普遍认为将36×45拆成2×18×45这种方法比较麻烦。
我恰恰采用的就是这种方法得出答案。我不仅反思，如果这个事件发生在课堂上，如果是我在上课会怎样处理呢？我想，前面的环节都不变，在大家有了相同结论后，我会提问第一个说出答案的学生是怎么想的？并且会进一步追问2×18×45
人是有差异的，留下的痕迹也不一样。一轮计算课结束后，学校照例进行总结。总结会上，负责教学的主任在总结中出示了这样一道题：36×45，问教师们都可以采用什么方法计算？我脱口而出答案是多少。老师们也纷纷说出自己的想法，有的采用乘法分配律，有的采用拆数……在比较过程中大家普遍认为将36×45拆成2×18×45这种方法比较麻烦。
我恰恰采用的就是这种方法得出答案。我不仅反思，如果这个事件发生在课堂上，如果是我在上课会怎样处理呢？我想，前面的环节都不变，在大家有了相同结论后，我会提问第一个说出答案的学生是怎么想的？并且会进一步追问2×18×45