说课稿
挑战第一次
拉林中心校
尊敬的各位专家、领导好：
我是来自拉林中心学校品德教师，今天我讲授的是小学二年级人教版《道德与法治》下册第一单元第一课《挑战第一次》，现在我就本节课的教学内容从以下几个方面进行剖析。
一、教材分析
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》的第一课《挑战第一次》。本课着眼于学生日常生活中的许多第一次，通过挑战第一次经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的意义，并进一步引导学生分辨在生活中哪些事物是可以尝试的？哪些事物是不可以尝试的？哪些事物是可以在同伴的帮助下尝试的？通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定勇于挑战的品质。
二、学生分析
当前，确有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足，这自然是小学生成长中需要进行引导的。造成这些状况 的原因是多样的，如受遗传或环境因素影响。如果父母生性比较谨慎，或者比较有开创性，那么学生可能就会有相应的特点。再如，家庭教养方式的原因。当下中国你，有许多隔代带孩子的家庭，祖父辈对孩子的养育更多的是溺爱，更多的是包办和限制。为了孩子的安全，有些家长对孩子的教育会采用过度夸大的行为方式，以致严重压抑了小学生对新奇事物的好奇心和探索欲。尤其在我们农村地区，留守儿童占到了学生半数以上，学校对他们的教育尤为重要。
从学生的心理特点与认知程度上来看，不论是乡村还是城市，对于二年级学生来说，家长视为掌上明珠，不愿意让孩子尝
挑战第一次
拉林中心校
尊敬的各位专家、领导好：
我是来自拉林中心学校品德教师，今天我讲授的是小学二年级人教版《道德与法治》下册第一单元第一课《挑战第一次》，现在我就本节课的教学内容从以下几个方面进行剖析。
一、教材分析
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》的第一课《挑战第一次》。本课着眼于学生日常生活中的许多第一次，通过挑战第一次经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的意义，并进一步引导学生分辨在生活中哪些事物是可以尝试的？哪些事物是不可以尝试的？哪些事物是可以在同伴的帮助下尝试的？通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定勇于挑战的品质。
二、学生分析
当前，确有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足，这自然是小学生成长中需要进行引导的。造成这些状况 的原因是多样的，如受遗传或环境因素影响。如果父母生性比较谨慎，或者比较有开创性，那么学生可能就会有相应的特点。再如，家庭教养方式的原因。当下中国你，有许多隔代带孩子的家庭，祖父辈对孩子的养育更多的是溺爱，更多的是包办和限制。为了孩子的安全，有些家长对孩子的教育会采用过度夸大的行为方式，以致严重压抑了小学生对新奇事物的好奇心和探索欲。尤其在我们农村地区，留守儿童占到了学生半数以上，学校对他们的教育尤为重要。
从学生的心理特点与认知程度上来看，不论是乡村还是城市，对于二年级学生来说，家长视为掌上明珠，不愿意让孩子尝