新浪博客
戴维·珀金斯;杨彦捷;(3)
- 落难的公子赵世超;(6-8)
- 试论历史解释的内容要点——“历史解释与历史教学”专题研究之二冯一下;(9-14)
- 跨越千年的西欧中世纪(一) 权力从分散走向集中——西欧中世纪的政治成学江;王云会;刘芳;(15-18)
- 探寻“下落不明”的一群人陈国清;(19-22)
- 师生对话视角下高中历史青年教师课堂提问实证研究刘洪生;(22-27)
- 历史教学中的情境创设——以“英国的新生”为例石洁;(28-30)
- 历史课堂:“等待”是一种教学智慧蒋其君;(31-33)
- 建构立体的历史时空认知体系——历史时空观素养目标研究与实践探索周朝阳;(33-35)
- 捺钵与政治刘英;陈佳臻;(36-38)
- 阅读·深究:解决教学难点的有效途径——以“自然经济的逐渐解体”为例侯晓琴;(39-42)
- 提升高三历史专题复习课效率的三个关键——以“中国传统文化主流思想的演变徐峰;(42-45)
- 视界与成败:“甲午中日战争和八国联军侵华”教学设计与实施刘继伟;(46-51)
- “历史解释”的素养层次及其培养途径之思考——以“欧洲的宗教改革”为例王秀青;(52-56)
- 以实践研学促历史教学杨彪;(56-59)
- “情思历史”课堂概论陈洪义;(60-62)
- 图以载道 情思共生——以中图版七年级历史“丝绸之路”一课为例陈婷;(63-64)
- 高中情思历史教学中的“人”刘剑;(65-67)
- 寓学于境 寓境以情——以中图版八年级“近代工业的兴起”一课为例李瑞;(67-68)
- “英国工业革命发展原因”课堂分析李明海;(69-74)
- 《中学历史教学参考》教育研究重点选题征稿本刊编辑部;(75)
- 《全国新课程精品课件专辑——高中历史·吴磊名师工作室专辑》DVD出版(75)
- 陕西师范大学基础教育研究院高考综合服务项目(76