《数字化学习与创新》教学反思

新教材第二章是“运用数字化工具探究知识”，有两个主要内容，一个是知识和智慧，一个是数字化学习与创新。在人类的生产、生活和研究活动中，人们会不断学习、总结、发现认识自然、探究规律的方法，“做实验-获取观察数据-分析处理数据-推理建立数学模型-实验验证模型-形成知识-应用知识解决问题“是一条非常有效的知识发现路线”，书中用探究与应用欧姆定律为例，虽然由于条件限制，不能亲自做实验，但是和同学们一起学习了解了实验过程，同学们也能从数据的采集、分析、建模和验证过程知道，知识的发现不仅可以通过实验、观察和总结特征的方法获取，还可以通过直观数据，对数据进行分析，进而发现规律，获得知识。探究欧姆定律的实验，还揭示了数据、信息、知识和智慧的相互关系，数据是现实世界客观事物的符号记录；信息是经过加工处理的、具有意义的数据；知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化提炼、研究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质；智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力，我让同学们用思维导图描述数据、信息、知识、智慧之间的关系，促进同学们思考、理清四者的关系。
数字化学习与创新这一节，主要让同学们认识各种数字化工具与资源，了解利用数字化工具与资源学习的优势，了解数字化学习的特点。数字化学习环境和资源利用方式不同，学习工具、途径和方法多样，数字化学习模式也不尽相同，只有牢固树立数字化学习的意识，学会数字化学习的技术手段和方法，养成数字化学习的习惯，才能促进终身学习，实现自主发展。最后，我还让同学们讨论一下数字化阅读的利弊，分析利弊才能趋利避害，让同学们在数字化学习中保持理智。