送教送培明方向示范引领促提升——“刘宁名师+”研修共同体部分成员参与“送教送培”活动
2023-07-04 09:46阅读：
本期导读：
新浪博客
本期导读：
部分成员参与“送教送培”活动
内容摘要：
送教送培明方向
为了更好地落实双减政策，实施新课标理念，充分发挥名师共同体的引领和辐射作用，促进乡村教师专业成长，4月份，“刘宁名师+”研修共同体部分成员参与了“送教送培”活动。
4月6日，共同体成员鱼丽娜老师在西固中心校参加“同课异构”交流研讨课活动。本次执教课题为四年级下册第五单元《海上日出》一课，课堂上，鱼老师循循善诱，紧扣单元主题和单元任务，依据学情有梯度地设计学生的学习活动，与学生一起在文本中深入浅出。教学过程中，她引导学生抓住关键词句，将文章读薄；又在思辨性阅读与表达中，将文章读厚，与文本特点、作者的情感表达方式频频对话，一步步地达成目标。
4月11日，共同体成员景昀、杨晓艳两位老师在尧禾中心校参加小学“订单式”送教送培研修活动。景昀老师同课异构五年级下册第五单元《刷子李》一课，她采用1+X的方法进行组文阅读，整堂课教学注重学法的迁移运用，落实了学生的核心素养。杨晓艳老师执教的是六年级下册第五单元《表里的生物》一课，她的公开课有大单元教学意识，注重情感熏陶，在角色换位中了解学情，彰显了较高的课堂教学艺术。
课后，各授课教师进行了深刻的教后反思，针对教学内容阐述了自己不同的教学策略，大家集思广益，在深度研讨中共同成长，最后达成了共识：加强新课标的学习与研究；设计任务教学，让预习更有效，以解决实际问题为突破口，用问题驱动激发学生创新思维；情境创设要生活化，加强课堂与生活的联系，培养学生语言表达和运用的能力；课堂中注重学科思维的培养，全面提升学生的核心素养。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”“刘宁名师+”研修共同体围绕“以示范课堂提质增效一条主线，以送教送培不断促进乡村教师和共同体成员业务能力的提升为抓手”的工作思路，继续发挥名师示范引领辐射带动作用，助力乡村教师再成长。
内容摘要：
送教送培明方向
为了更好地落实双减政策，实施新课标理念，充分发挥名师共同体的引领和辐射作用，促进乡村教师专业成长，4月份，“刘宁名师+”研修共同体部分成员参与了“送教送培”活动。
4月6日，共同体成员鱼丽娜老师在西固中心校参加“同课异构”交流研讨课活动。本次执教课题为四年级下册第五单元《海上日出》一课，课堂上，鱼老师循循善诱，紧扣单元主题和单元任务，依据学情有梯度地设计学生的学习活动，与学生一起在文本中深入浅出。教学过程中，她引导学生抓住关键词句，将文章读薄；又在思辨性阅读与表达中，将文章读厚，与文本特点、作者的情感表达方式频频对话，一步步地达成目标。
4月11日，共同体成员景昀、杨晓艳两位老师在尧禾中心校参加小学“订单式”送教送培研修活动。景昀老师同课异构五年级下册第五单元《刷子李》一课，她采用1+X的方法进行组文阅读，整堂课教学注重学法的迁移运用，落实了学生的核心素养。杨晓艳老师执教的是六年级下册第五单元《表里的生物》一课，她的公开课有大单元教学意识，注重情感熏陶，在角色换位中了解学情，彰显了较高的课堂教学艺术。
课后，各授课教师进行了深刻的教后反思，针对教学内容阐述了自己不同的教学策略，大家集思广益，在深度研讨中共同成长，最后达成了共识：加强新课标的学习与研究；设计任务教学，让预习更有效，以解决实际问题为突破口，用问题驱动激发学生创新思维；情境创设要生活化，加强课堂与生活的联系，培养学生语言表达和运用的能力；课堂中注重学科思维的培养，全面提升学生的核心素养。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”“刘宁名师+”研修共同体围绕“以示范课堂提质增效一条主线，以送教送培不断促进乡村教师和共同体成员业务能力的提升为抓手”的工作思路，继续发挥名师示范引领辐射带动作用，助力乡村教师再成长。