小学校本课程开发的探索与实践研究第一轮案例分析报告
2019-11-23 17:33阅读：
小学校本课程开发的探索与实践研究第一轮案例分析报告——选课走班
宝塔小学课题组
一、课题提出的背景：
开展小学校本课程开发的案例研究的实践意义可以概括为：
其一，有助于深化多元智能个性化教育研究。尊重他们的差异性特点和满足个性化需求对于学生的持续性发展十分重要。这是“以人为本”的主体性教育哲学的时代呼唤。
其二，有助于加大教师专业发展研究的力度。校本课程开发使教师成为课程开发的主体，赋予教师课程开发的权力和责任，为教师的课程意识和专业素养提高搭建了新型的平台。
其三，有助于强化学校办学特色。校本课程开发以学校教育为指导，可以有力地促进学校教育哲学的理性发展和办学特色的形成。“如果说学生的个性发展是校本课程开发的终极追求，教师专业成长是校本课程开发的必然结果，那么，学校特色的形成就是校本课程开发的自然追求和结果”。
所以，经过认真思考，我校教师承担了“校本课程开发的途径、策略及其典型案例研究”的课题研究。
二、研究内容：
1.综合学校所在地延安市的地域特色，结合本地资源，探索小学校本课程开发途径和策略。
2.校本课程开发的研究——资源开发与教材编写。
3.校本课程实施的策略研究——组织与活动模式。
本课题着重研究如何把校本课程与学科教学有机结合起来
,利用校本课程的内容、任务,激发他们的学习热情,从而使学生们都能学有所长,每个人都有用武之地。
三、研究过程
本课题研究过程主要分为三个阶段。
（一）前期准备阶段（2019年4月-2019年7月）
1.成立课题组,学校成立了以校长挂帅,教研组长为龙头,所任教学科教师为主体的课题研究体。课题组行政组长侯贤,主持人教科室主任袁萍,负责课题的规划设计。
2.做好课题的申报及论证工作,课题研究方案的制定工作。
3.组织课题开题,进行课题人员培训会。袁萍组织进行专题讲座,让广大教师明确研究目标、研究思路及步骤,提高研究水平。
4.探讨校本课程的开发途径,初步形成课程的建构模式。
（二）具体研究阶段（2019年8月-2020年2月）
该阶段开展以下工作：
1.实验校本课程开发的科学性、可行性，修改、完善教材。
2.探索校本课程开发的教学策略；
3.探索校本课程的教学管理；
4.探索校本课程的教学评价方式。
(三)总结研究成果阶段（2020年2月-2020年3月）
总结总结资料，提炼成果，撰写结题报告，准备结题。
四、研究方法：
本课题在研究实验中主要采取以下方法：
(1)个案分析法：分析本校校本课程开发中出现的问题。
(2)文献研究法：研究国内目前有关校本课程开发的文献资料，在对文献资料深入学习、分析的基础上开展实践研究。
(3)经验总结法：在校本课程开发与实践过程中，对成功的做法，效果佳的案例及时加以提炼总结，由实践提升至理论，以进一步指导课程开发与实践。
(4)调查法：对本校的师生进行问卷调查，分析校本课程存在的问题，对老师、学生进行访谈，探索校本课程的开发的途径和方法。
五、具体实施过程
（一）社团活动指导思想
社团活动是学校创办特色教育的载体,也是为丰富校园文化生活,促进学生全面发展的具体抓手,更是想通过社团活动扩大学生视野,激发学生学习兴趣、促进学生个性特长发展,影响学生健康成长,达到学生全面发展,身心两健的目的。社团活动将紧紧围绕推进素质教育和配合学校“减负提质”工作为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展,全面实施“体育、艺术2+1”。
（二）社团活动基本目标
1.为学生成长创造优越条件。培养发展全面,个性特长鲜明,爱好广泛的学生,不仅是学校工作的核心,更是国家教育发展的要求,学校本着这样的办学理念,积极想法设法为学生创造条件。
2.为教师发展创设平台。学校教师在社团活动的组织和实施过程中,影响一批具有现代教育观念,有一定发展理想的教师,提升他们的专业素养,扩宽他们的专业领域,提高教学、科研能力。
3.为“体育、艺术2+1”项目搭建载体。“2+1项目”是教育部为了落实《教育振兴行动计划》,深入推进素质教育发展战略性项目。我校社团活动的开展,正是该项目落实的良好载体。
4.为学校课程改革奠定基础。课程改革是大势所趋,很多学校已在课程改革中取得了一定的成绩,我校的社团活动将为今后的课程改革做先行试水者,为课改奠定一定的基础,积累经验。
（三）社团活动原则
坚持公益性、开放性、特色性、共建性原则,充分利用学校已有的教学场地、器材、师资,因地制宜做好协调工作,积极引进设施设备和先进管理理念,努力满足本校学生扎实开展好各项活动的需求,实现“学校社团活动”的长效运作。
（四）社团的安排
1.时间:每周星期三下午。
2.对象:全校1-5年级的学生,原则上每个学生只能报一个社团。
3.地点:各个社团在固定的地点活动。
（五）社团活动内容设计
1.组织机构
成立社团活动实施领导小组,由校长任组长,负责本项活动的筹划、安排;副校长为副组长,负责活动的正常开展,协调校内各种关系,保证方案正常实施。其他成员做好相关的配合、协调、后勤保障等工作。
组 长:侯
贤
副组长:张巧芬 刘圣丹 赵广林 刘
涛
具体实施人:德育处及各社团辅导教师
2.社团课设内容类别
本年度我校拟设的社团(26个):
（1）体育类:乒乓球、足球、羽毛球
（2）艺术类:民歌、说书、书法(软笔、硬笔)漫画、国画、舞蹈、古筝、腰鼓、剪纸
（3）棋类:五子棋、象棋
（4）学科类:珠算、美文课程(绘本)、好口才(朗读、演讲、主持)诗词文学、英语
（6）实践类:乐高、创意手工、彩泥、劳技、厨艺、科技
3.本学期社团活动分三个阶段进行
（1）准备阶段:第1—2周;学校制定活动方案,宣传动员,组织实施。各社团负责老师、班主任组织学生报名并填报社团名册,各社团制定指导老师活动计划,确定活动内容等。
（2）实施阶段:第3—16周,各社团根据计划和内容开展社团活动。
（3）成果展示阶段:第17—18周,考核小组检查学生活动效果,评选最佳辅导教师和最佳学员并举行社团成果展。
（六）社团活动要求
1.被选定的辅导教师,必须服从学校统一安排,思想上重视社团活动的开展,积极筹备资源。社团活动必须由辅导教师组织学生开展活动,要在固定时间和地点进行活动
2.辅导教师在活动期间,要严格遵守社团活动制度,认真备课,耐心辅导,精讲多练,使参与社团活动的学生在原有基础上有不同程度的提高。
3.辅导教师要有高度的责任心,既要重视社团活动辅导质量又要教育学生注意活动安全,做到活动前后点名,对缺席学生及时与班主任联系,保证活动秩序井然。
4.实行每次活动必检查制度,由专人负责,及时反馈各社团开展活动的情况。
5、指导教师要制定切实可行的活动计划,认真组织开展社团活动。做到“五有”:有计划、有名册、有记录、有成果展示、有总结。每次活动目标明确,活动过程完整,学期末上交相关材料。
6、学校做好社团活动宣传工作,利用各种渠道宣传学校各项活动,提升学校知名度。
7、学生社团活动不得向学生收取任何费用。
（七）社团活动考核制度
1、每学期末学校将各社团活动开展情况纳入期末量化考核,并评出一二三等奖。
2、学校对在社团活动中表现出的优秀指导教师和优秀学生进行表彰。
宝塔小学社团安排一览表
序号
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社团名称
|
序号
|
社团名称
|
备
注
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1
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乒乓球
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17
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美文(绘本)
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2
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羽毛球
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18
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简笔画
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3
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足球
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19
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英语口语（低）
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4
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腰鼓
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20
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诗词文学社
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5
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豆贴
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21
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英语（高）
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6
|
劳技
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22
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剪纸
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7
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美文(绘本)
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23
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创意手工
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8
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乐高
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24
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播音与主持
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9
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简笔画1
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25
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书法(软笔)
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10
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书法(硬笔低段)
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26
|
书法(软笔)
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11
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彩泥瓶粘贴
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27
|
国画
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12
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口才与演讲
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28
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舞蹈
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13
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民歌
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29
|
合唱
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14
|
数学
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30
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古筝
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15
|
彩泥
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31
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说书
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16
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口风琴
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六、实施效果
以“教育十年发展规划纲要”精神为指导,着眼于促进学生兴趣和特长的个性化发展,着眼于促进学生当前与未来成长空间,塑造健康快乐的人生成长轨迹,为培育一专多能的人才奠定基础,结合我校实际情况和具体特点,努力实现“以学生发展为本”的教育理念,学校决定大力开发校本课程，开展了31个社团活动。通过一段时间的实施孩子们的学习积极性大大提高，大家都盼望着每周的社团活动快点到来。同时孩子们的个性特长得到充分的发展和展示，自信心进一步增强。在学校组织的才艺展示大会上，孩子们的表演不仅内容丰富，而且节目的含金量也很高，得到广大家长和领导的好评和认可。
