小学校本课程开发的探索与实践研究案例——地方特色课程
2019-11-29 11:31阅读：
小学校本课程开发的探索与实践研究案例
——地方特色课程
宝塔小学课题组
袁萍
《走进延安》校本课程的开展有助于学生了解家乡、热爱圣地延安，是一本很好的爱国主义教育乡土教材，进一步提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。
课程名称:走进延安
课程类型:语言文字类
主讲教师:袁萍
教学材料:
第一部分：圣地延安
第二部分：魅力延安
第三部分：特色延安
课程时间:每周三分钟演讲课
课程对象:宝塔小学全体学生
一、课程目标
(一)总体目标
1.带领同学们走进延安，更多地
了解圣地延安，充分利用圣地延安、革命老区的红色资源、红色文化，继承光荣传统，发扬延安精神，陶冶思想情操，充实精神生活。
2.让同学们感受历史、接受教育，真正懂得我们今天幸福生活是先烈们用鲜血和生命换来的，它来之不易，必须倍加珍惜。
3.进行乡情教育，激发同学们热爱家乡、建设家乡的热情。
(二)具体目标
1.第一部分——圣地延安
(1)了解延安辉煌的岁月；
(2)学习一代伟人的风范；
(3)知道三大重要会议，学习延安精神；
(4)了解“四八”烈士陵园，缅怀先烈。
2.第二部分——魅力延安
(1)了解红色旅游圣地宝塔山、清凉山、万花山，激发学生爱家乡的情感；
(2)领略黄帝陵、黄河壶口瀑布的美景，激发热爱祖国的情感。
3.第三部分为特色延安，
(1)了解家乡的民歌，学习简单的歌曲；
(2)参观革命旧址，了解中共中央机关在延安生活和战斗的十余年间的历史，学习革命精神；
(3)了解腰鼓、秧歌、说书、剪纸等民间艺术；
(4)传承家乡民间文化；
(5)知道家乡特产，了解民情风俗，丰富家乡有关知识。
二、课程内容与活动安排
(一)课程内容
1.第一部分是圣地延安，共有三个章节，第一章为革命圣地——延安，第二章为一代伟人的风范，第三章为延安精神永放光芒。让同学们明白延安是一个时代，延安是一种精神，延安是一面旗帜。中国革命在这里落脚，中国革命又从这里出发。
2.第二部分是魅力延安，共两个章节，第一章为红色旅游，第二章为革命旧址。让同学们感受延安市自然景观可览，四季分明的魅力，产生强烈的情感共鸣。延安这块生养我们的热土，是我们共有的母亲，她的慈恩厚德令我们永怀眷恋与感激。
3.第三部分是特色延安，共三个章节，第一章为民间艺术，第二章为陕北小吃，第三章为陕北特产。让同学们感受延安最具艺术魅力和乡土情味的特色，充满自豪感，为发扬美好的乡土文化争光添彩。
（二）计划安排
每周三分钟演讲课。围绕具体目标共分为26课时，每课时介绍一个内容，分别是：辉煌的岁月、毛泽东关心群众疾苦、朱总司令“当官不像官”、刘少奇严以律己律人、周恩来艰苦朴素、任弼时甘为人民公仆、重要会议、张思德与《为人民服务》、杨步浩与大生产运动、“四八”烈士陵园、宝塔山、清凉山、万花山、黄帝陵、黄河壶口瀑布、枣园、杨家岭、王家坪、凤凰山麓、民歌、腰鼓、秧歌、说书、剪纸、陕北小吃和陕北特产这丰富的26项内容，紧扣延安精神、延安旅游、延安特色将魅力延安展现在广大学生面前，是一本很好的爱国主义教育乡土教材，能够成为广大同学了解家乡、热爱圣地延安的良师益友。每周组织走进延安特色课，让孩子们了解延安，关注延安，热爱延安。
三、课程实施措施
第一、 课本教学传授。根据校本教材知识让同学们了解书本内容；
第二、
实地参观学习。根据学到的相应内容组织同学们到相关的旅游景点参观学习，到革命旧址去感受先辈的奉献精神，与当下生活的来之不易；
第三、
特色延安展示。请民间艺术团体来校展演延安特色文化，让同学们感受延安的魅力。通过厚艺课程的学习，传承民歌、腰鼓、秧歌、说书等民间艺术。
四、课程评价
(一)对校本课程的评价
实行全程评价。采用教师评、学生评、家长评等多种评价方式，对《校本课程纲要》进行评估，提出改进建议，及时改进。
(二) 对学生评价
我们注重学生对校本课程的学习过程，重视及时对学生进行评价，采用了如下评价方法：
1.活动评价法。开展班会活动，进行讲延安故事、表演故事情节活动，在活动中评价学生识记情况，促进学生了解延安。
2.作品展示法。学生在学习特色延安的基础上有表现个人学习成果、独特感受的需要，有展示自己的独立发现的需要，教师要满足学生的心理需求，及时展示学生的学习成果。通过作品展示评价学生的学习成果，注重个性差异，使学生感受成功的乐趣，达到资源共享的目的。
3.对学生实施多元评价，既重视教师的评价，也关注同学的评价；更关注学生自己的评价。这样的评价全面、科学、客观，能更有效地促进学生开阅读。
