小学语文课堂导入设计研究课题结题报告
2019-12-02 15:48阅读：
小学语文课堂导入设计研究课题结题报告
宝塔区冯庄学校语文课题组 王艳
各位领导、各位专家：
我研究的微型课题《小学语文课堂导入设计研究》，课题编号《135YWX-2663》，已经延安市教育教学研究中心批准立项。从2019年4月至12月我做了大量富有成效的研究，并取得了一定的研究成果：从自己或其他同事的实际教学中，结合了一些比较有特点的案例，对课题进行了比较深入的研究，并利用博客对自己的部分成果进行了简单的陈述及反思。通过各种教学活动的开展，极大地调动了学生的语文学习兴趣，而且在深入地研究和学习中，个人专业技能得到提高。现将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一、研究背景
常言道：“好的开端是成功的一半”,课堂教学也是这样。课堂导入是课堂教学的第一关，一个精彩的导入，既能使学生兴趣盎然，又可激起他们强烈的求知欲望，让课堂教学收到更好的效果。《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”在新课程基本理念下，教师必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，还要努力建设开放而有活力的语文课程。应将此理念融汇在教学的每一个环节中，当然也包括导入环节。
二、研究的意义
（一）理论意义
有专家指出“导入”作为课堂教学重要的一环，它可以是一堂课的开始，有时也贯穿于课堂教学之中。曲阜师范大学李如密教授在《教学艺术论》一书中称“导课环节”为“导课艺术”，认为“导课艺术”讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石一样把学生吸住，并认为不同特点的导课也会产生不同的教学功能。作为一线教
师，面对着新课程，为了“上好课”，我们必须与时俱进，立足新课程，运用新理念，不断地潜心探究课堂教学新方法、新策略、新模式，设计好课堂的导入，进而达到优化课堂教学各个环节，提升课堂教学的品质与效度。
由此可见，“课堂导入”是值得研究的课题，而且正吸引着越来越多的学者、专家和一线教师们的研究目光。
（二）现实意义
导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。因此,重视语文教学过程中的导入，对于启迪学生的思维，打造高效课堂起着非常重要的作用。
三、研究的目标和内容
（一）研究目标：
1、通过研究,能够尽快建立认知框架结构，顺利实现课堂教学的目标，能够引起学生的注意，使学生很快进入学习的准备状态。
2、通过研究,能够有效地分解语文学习的任务，能够引起学生的认知需要，能够使学生明确语文学习的目标和任务，使学生产生学习的期望。
3、通过研究,使教师探索出行之有效的课堂导入设计,提升语文教师的导入技能,更好的驾驭课堂。
4、通过研究，使教师根据单元体系的不同文体，不同内容或课型，以及小学生不同年龄段的认知特点而采用不同的导入方法，集中学生注意力，提高学习效率。
（二）研究内容：
1、根据单元体系主题的特点，制定不同开讲方法。
2、依据不同文体制定相应导入教案。
3、阅读课和作文课导入方法的摸索与制定。
4、将语文开讲的多种方法,操作可效性进行整理,建立课堂导入模式库。
5、根据各学段学生年龄特点而采用不同的导入方法进行有效性研究。
四、研究的方法
本课题研究主要采用文献法、观察法、教育实验法、调查研究法、经验总结法等方法进行。
1、文献法：分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路，搜集利用有关资料，不断完善本课题的研究。
2、观察法：多听同仁的课，多听老教师的课，吸取精华之处，观察他们的实践，为课题研究收集第一手资料。
3、教育实验法：将精心设计的案例应用到实际的教学中。从教学实践中，寻找不足，寻找原因，寻找更为好的导入方法。
4、调查研究法：调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，运用采访、座谈、问卷、一般统计等方法调查学生语文学习现状、学习心理，分析情况、认真研究，学生对课堂导入的满意程度等情况。
5、经验总结法：广泛总结优秀教师的先进教学经验和学习经验。与有经验教师多探讨，多交流，取长补短，总结出切实有效的导课方法。
五、研究的过程
本课题从2019年4月立项到2019年12月结束，研究时间持续半年多，中途无间断，研究过程经历三个阶段：
（一）课题准备阶段（从2019年4月至5月）
1、收集相关资料，进行系统性学习，制定研究计划，形成实施方案。
2、运用心理学和教育学的相关理论，深刻理解语文课堂导入技能的意义和作用。
3、探讨目前存在的问题和困难，研究制订课题的具体实施计划。
（二）实施阶段（从2019年6月至11月）
1、方案的制定和修改，通过理论学习和观摩示范课，掌握导入的类型和运用的基本要求，安排月活动。
2、在自己的教学中实施课题研究，不断提升自身的理论认识和实践水平，完成教学案例或反思，并形成初步调查分析报告。
3、分析优秀的案例，并在理解掌握教材的重点、难点、结构和课程设置目的的基础上，设计合理的导入，并分析存在的主要问题。
4、根据学生的年龄及心理特点选择恰当的导入类型应用于教学之中，并撰写中期研究报告。
（三）总结阶段（2019年12月）
1、搜集实验中积累的资料，不断探索语文课堂导入策略。
2、从中总结经验，上升其高度，在经验中探寻规律，在规律中提炼理论，拓展和完善本课题研究。
3、对本课题的研究成果归纳、总结分析，准备结题申请和撰写结题报告。
六、研究成果：
1、提高教师对课堂导入的认识
通过对本课题的研究，使教师对语文课堂导入的设计有了更加深刻的认识，从起初上课不重视此环节，到现在知道导入环节在课堂中的重要性，并在研究过程中取得了一定的研究成果，希望在今后的教育教学中，不断地将本研究成果予以推广，取得良好的教育教学效果。
2、提高了课堂教学效率
通过对本课题的研究，教师能够对课堂尽快建立认知框架结构，顺利实现课堂教学的目标，能够引起学生的注意，使学生很快进入学习的准备状态，对课堂内容感兴趣，大大提高了教学效率。
3、促进了教师的专业成长
通过对本课题的研究，我阅读了大量的教育教学理论著作，学习了很多优秀的教育理念及优秀经验，提升了自身的理论水平。在研究的过程中，不断地总结、思考、改进课堂导入策略，使教师们探索出行之有效的课堂导入设计,提升了语文教师的导入技能,更好地驾驭课堂教学。
4、促进了新课改的全面实施
通过对本课题研究，增强了学校的教科研氛围，影响并带动身边的教师，积极准备材料申报小课题的研究。
5、撰写了研究报告、研究心得、研究论文
七、研究存在的问题
课题实施以来，已完成了预期的研究目标，也取得了一定的研究成果，但在研究过程中仍然存在着一些不尽如人意之处，这更激励我不断去创新思路，不断地去进行深入的研究。
1、教师自身对语文课堂导入的认识还有待于进一步提高。
2、进一步完善对课题的过程管理。我将进一步完善方案的设计，扩大推广力度，真正使课题研究为教育教学服务。我将继续深入地研究下去。
3、缺乏专家、领导指引。由于第一次进行微型课题研究，许多工作不知道如何开展。
八、今后的改进措施
1、虚心求教，向有关专家、领导请求帮助。
2、多参加与课题相关的教学、讲座等，不断提高自身教育科研水平。
九、参考文献
1、《语文课程标准》
2、《教育学》
3、《心理学》
我的课题研究虽然取得了一些成果，但是我也不能盲目乐观。我们将会把研究成果很好地运用于实践中，推进学校教学工作可持续发展。我知道，在实际的教学操作中，研究还存在许多问题。如何根据学生年龄特点采用适合的导入方式还是一个待深入研究的问题，参与课题研究的教师的理性思考还不够，意识、能力还有待提高。在当今信息技术日新月异发展的今天，如何充分利用和开发课外课程资源，不断为学生创设更好的学习情境。今后，我要不断向我的同行们学习，不断深入探索，不断优化语文教学过程，提高教学效率，将课题研究深入持续地开展下去。
