小学高段数学作业多样化设计研究中期报告
2020-09-14 16:26阅读：
小学高段数学作业多样化设计研究中期报告
延安育才学校课题组
本课题立项研究已半年时间，在学校领导的支持，同事的帮助以及学生的配合下，按照课题研究计划，开展了扎实的理论学习及时间研究工作，取得了阶段性的成绩。现将课题研究中期报告如下：
一、课题简介
（一）课题由来
为进一步落实有效作业，以实效性，多样性完善有效作业题库，从而减轻学生过重的课业负担，实现轻负优质的根本途径，使我校数学教学持续发展并形成特色，我们提出本课题的研究，既符合学校实际，又具有相当的必要性和现实意义。
通过在不同年级调查，可以发现目前学生作业的负担还比较重，教师布置的作业相对比较单一，不太注重学生的感受，不利于学生数学素养的提高，大多数学生没有把完成数学作业当作一种乐趣！目前的小学数学作业多样化化设计研究关注的是教师层面，对学生层面和管理层面涉及的很少。现实教学中，在作业设计方面主要存在以下问题：
1.层次性不够。部分教师所布置的作业时，往往要求学生在一定的时间内完成同一的内容，期望达到同一的
目标，忽视了学生的个性特点，导致好学生吃不饱，后进生吃不了。
2.形式不够多样。一般以课本习题为主、以计算和解决实际问题为主，而对于操作性的、表述性的涉及较少。
3.内容不够丰富。一般以巩固知识、技能为主，而对于过程性的、思想性的重视不够。
4.主体性突出不够。在作业的设计上教师说了算，忽略了学生的主导性，不利于调动学生主动作业的积极性。
5.作业评价不到位。大多数老师采用等级制，与以往陈旧的分数没有多大的区别，在“赏识性评价”、“多元性评价”、“延迟性评价”方面有待研究。
（二）研究的目标
通过本课题研究，能为学生提供更好的教学服务，减轻学生的作业负担，大幅提高学生的数学学习水平，使学生自觉弥补“四基”不足，发展个性特长，拓展学科视野，形成良好的数学学习习惯，不断享受学习成功的乐趣。
（三）研究内容
1.开展小学数学个性化作业设计研究，从收集学生的作业信息为前提，关注学生的作业情况，为作业设计多样化作业做好准备。
2.开展小学数学个性化作业设计研究，从分层设置作业，细化课后作业，改变作业的批改方式和评价方式为研究切入点，在实践过程中，让数学作业目标更多元化，内容更丰富，有利于培养学生主动探索精神。
3.关注学生个体差异，开展小学数学作业分层设计研究，根据作业量、作业难度、进行分层次作业的设计，让不同的学生有不同的发展，使每个学生都能体验成功的快乐，对数学学习产生浓厚的兴趣。
（四）研究对象：
小学4-6年级数学
（五）研究方法：
1.文献研究法。借鉴已有的理论成果，收集有关数学设计文献资料作为课题研究的理论指导。
2.调查研究法。通过调查各校数学作业多样化设计与利用的现状，充分利用作业设计多样化，深入学生,弄清当前学生对于数学了解的现状,从中发现问题。为探索和改进当前学生数学作业多样化设计与利用现状提供相关依据,以便有针对性地研究,以期达到最佳研究实效。
3.行动研究法。在行动中不断实践反思提升各位教师用数学作业多样化育人的思路和实践能力，探究实践性强、落实效果好的育人途径。
4.情境体验法。利用多媒体、课堂实践、等主题教育活动的自然状态下，使学生入情入境体会数学中蕴含的丰富的精神营养。
5.经验总结法。将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写课题研究报告，或滚动实施，或加以推广。
6.比较法和观察法。通过对传统作业形式与新的具有个性化的作业形式对学生的影响及完成情况进行观察比较，对学生作业设计方案不断调整，以最优化的作业形式呈现给学生。
二、课题研究进展情况
（一）准备阶段：2019.3月——2019.4月
1.成立课题研究小组，对课题进行讨论论证，确立研究分工，做好前期准备工作。
2.对高年级数学作业情况进行调查，了解作业布置的现状。
3.认真系统地学习有关的理论，切实转变教育观念，提高认识，明确指导思想。
4.针对问题，确定研究课题，制定详细研究方案。
5.确立研究方向、明确研究目标，形成较为实用、科学的研究方案。
（二）实施阶段：2019.5月——2020.7月
1.调查研究
调查我校高段数学教师在布置作业的做法和经验，分析教师在布置作业中存在的问题和优秀做法，调查学生在完成作业存在的现状，撰写调查报告，并分析调查问卷，形成问卷调查报告。
2.实践探索
在全面了解我校高段学生在完成作业中存在的问题以及学生完成能力的现状和教师在布置作业中存在的问题以及优秀做法的基础上，通过理论学习、观摩研讨、反思改进等活动开展有效完成作业能力的策
具体工作：
1.通过学生完成作业现状，了解学生的学习情况。
2.利用业余时间，与家长进行沟通，了解学生完成家庭作业的情况。
3.发放并收回问卷调查，认真统计调查问卷的结果。
4.与教师共同认真分析调查问卷结果，仔细研究，了解学生多样化作业的情况。
5.对学生的作业进行个案分析,不断培养小学生完成作业的良好习惯。
6.家园共育。加强与家长之间的沟通与交流，及时掌握学生完成作业的动态。
（三）、总结阶段（2020.08——2020.09）
1.分析处理数据资料，整理研究成果。
2.汇总各种研究资料，写出实验报告及经验总结。邀请专家、教师对课题研究成果进行论证，出版成果册。
3.召开经验交流会，成果展示会。
4.应用推广，反馈信息。
三、取得的阶段成果
1.通过调查问卷，全面了解学生的作业状况。
2.认真分析了调查问卷，并形成问卷调查报告。
3.通过自己的不懈努力，使学生作业中存在的问题进行矫正。
4.结合相关课题研究案例，写出研究心得。
四、存在的问题
1.业务水平不高，对小学高段数学作业多样化设计研究不够透彻。
2.课后反思不够，小学高段数学作业多样化设计研究还需继续深入。
五、努力的方向
1.继续提高自己的业务水平，为课题研究的下一阶段打下良好的基础。
2.通过与其他教师的合作，更好的完善小学高段数学作业设计多样化研究。
