认识吨教学设计
2023-04-19 17:30阅读：
教学课题
认识吨
教学内容
教科书第22—23页例2，完成“想想做做”1-6中习题。
本课题教时数 1 本教时为第 1 教时
教学目标
1．借助生活中的具体事物，感知和了解吨的含义；通过想象和推理初步建立1吨的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2．通过物体质量的转换，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3．在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点
初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点
形成某些物体1吨重的观念。
教具学具
多媒体课件。
教学过程
一
、复习导入
提问：我们已经学习过哪些质量单位？（克，千克）他们之间的进率是多少？（1千克＝1000克）
二、探究新知
1.谈话
师：课前老师请大家去观察了解货车的重量，谁愿意把你了解的信息与大家交流？
2.学生交流
课件出示教材第2题图片
提问：码头上这些集装箱，火车皮所运的都是很重的或者很大的的物品，通常是用什么作单位呢？（吨）明确吨可以用字母t表示。
3．吨和千克的关系。
（1）出示例题
指出：每袋大米重100千克，你平常见过这样的一袋大米吗？如果让你提一提会是什么感觉？
10袋大米重1000千克。1000千克就是1吨，所以，1吨=1000千克
（2）学生活动：两个学生上台，一个学生背起另一个学生，并说说感受想象如果背起4个同学，你的感受是什么？如果是40个同学呢？1000千克重不重，1000千克就是1吨，你觉得怎么样？
4．1吨有多重？
（1）课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？
谈话：三年级小学生的体重大约重25千克，4个学生约重100千克。
（2）凭你的估计，你觉得什么东西可能约重1吨？
5．怎么称吨
其实在一些收费站处的地下，埋了一种秤，叫：地秤，它是用来称过往汽车的重量的。一般一辆轿车的重量就大约重1吨。乘过轿车吗？有没有你的2只手搬过轿车？为什么搬不动？
三、巩固练习
1．想想做做1
指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？
（1）1头牛重500千克，多少头牛重1吨？
此题在学生口答的基础上指导学生的书写：1吨=1000千克
1000÷500=2（个）
（2）一桶油重200千克，多少桶油重1吨？
（3）那么水泥和猪的重量呢？
（4）校对是再让学生教一教，校验自己的答案是否正确。
2．想想做做2
独立完成，把重量按从轻到重排一排。
交流：说说自己思考过程。
3.想想做做3
先独立完成，再集体交流
请学生结合自己的生活经验说说怎样想的。
4.想想做做4
独立完成，集体校对，让学生说说自己思考的过程。
5.想想做做5
请学生用算式表示思考过程，突出数的含义。
6.想想做做6
出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信息？
先请学生集体读题，再独立完成，再请2位同学板演。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
课后延伸：课后到商店做一次调查，问一问营业员商店里最重的货物用什么作单位，如果以千克作单位，估计一下多少件这样的货物重量1吨。
板书设计
认识吨
1吨＝1000千克
大约1吨：一辆轿车
