父母给取的名字冥冥中注定了学习成绩？
三千万份大学成绩记录揭示姓名的力量
凯文·本奈特/文
余斯亮、高婷、李奕宸、郭珺之、高一萌、林亿淇、刘晨晔、沈怡丹、徐健怡、徐雪惠、郝敏喆、张娅楠、郭秋延、许夏兰、袁思熠、康梓歆、来雯欣、梁智博、罗浥瑜、谢天惠、罗依雪、蒲孙兰、刘盛、李昂、李子鸢、雷雳译
在高度崇尚英才教育和客观性的高等教育中，人们可能会认为学生姓氏的字母顺序对其学业成功并无影响。然而，最近的研究表明情况并非如此。
密歇根大学的研究人员在分析了三千多万条成绩记录后，发现了一个意外的关联： 姓氏在字母表中出现较早的学生往往比字母表中出现较晚的学生获得更高的分数。这种现象归因于一种被称为 “顺序评分偏差 ”的效应。这种偏差是在广泛使用的在线学习管理系统——例如本研究中分析的平台 Canvas——中默认按字母顺序排列学生提交的作业的意外副产品。
学术界的字母顺序歧视并非新概念。以前的研究曾调查字母顺序如何影响从座位安排到小组成员等多个方面的结果。然而，本文所述的研究提供了将姓氏字母顺序与学术评价直接联系起来的实证证据。
顺序评分偏差
顺序评分偏差指的是学生可能因作业被评价的顺序而无意中面临的优势或劣势。例如，面试时间较晚的求职者与面试时间较早的求职者相比，可能会得到更苛刻的评分。或者，按提交顺序的相反顺序进行评分，可能会随着评分的进行而呈现出某种趋势。
在按字母顺序排列的情况下，导师通常会从名单的最前面开始评分，即以A或B等字母开头的姓氏。这种首字母优势可能会无意中影响评分模式，使得更靠前的论文可能会比后面的论文得到更好的评价。
根据这项研究，这种偏差在大班教学或通过平台提交数字作业的课程中尤为明显。这些系统通常默认按字母顺序排列学生提交的作业，这进一步强化了研究中观察到的模式。因此，姓氏接近字母表末尾的学生（如姓氏以W、X、Y或Z开头的学生）往往与那些姓氏位于字母表开头的同学相比，平均成绩较低。
像 Canvas 这样的学习管理系统在延续字母顺序评分偏差方面可能发挥重要作用。这些系统默认按字母顺序对学生提交的作业进行排序，这意味着教师在查看作业时会按照特定顺序进行，这可能影响他们的初步印象和随后的评分决定。数字管理系统的这一意外后果凸显了在教育环境中提高认识和采取缓解策略的必
三千万份大学成绩记录揭示姓名的力量
凯文·本奈特/文
余斯亮、高婷、李奕宸、郭珺之、高一萌、林亿淇、刘晨晔、沈怡丹、徐健怡、徐雪惠、郝敏喆、张娅楠、郭秋延、许夏兰、袁思熠、康梓歆、来雯欣、梁智博、罗浥瑜、谢天惠、罗依雪、蒲孙兰、刘盛、李昂、李子鸢、雷雳译
在高度崇尚英才教育和客观性的高等教育中，人们可能会认为学生姓氏的字母顺序对其学业成功并无影响。然而，最近的研究表明情况并非如此。
密歇根大学的研究人员在分析了三千多万条成绩记录后，发现了一个意外的关联： 姓氏在字母表中出现较早的学生往往比字母表中出现较晚的学生获得更高的分数。这种现象归因于一种被称为 “顺序评分偏差 ”的效应。这种偏差是在广泛使用的在线学习管理系统——例如本研究中分析的平台 Canvas——中默认按字母顺序排列学生提交的作业的意外副产品。
学术界的字母顺序歧视并非新概念。以前的研究曾调查字母顺序如何影响从座位安排到小组成员等多个方面的结果。然而，本文所述的研究提供了将姓氏字母顺序与学术评价直接联系起来的实证证据。
顺序评分偏差
顺序评分偏差指的是学生可能因作业被评价的顺序而无意中面临的优势或劣势。例如，面试时间较晚的求职者与面试时间较早的求职者相比，可能会得到更苛刻的评分。或者，按提交顺序的相反顺序进行评分，可能会随着评分的进行而呈现出某种趋势。
在按字母顺序排列的情况下，导师通常会从名单的最前面开始评分，即以A或B等字母开头的姓氏。这种首字母优势可能会无意中影响评分模式，使得更靠前的论文可能会比后面的论文得到更好的评价。
根据这项研究，这种偏差在大班教学或通过平台提交数字作业的课程中尤为明显。这些系统通常默认按字母顺序排列学生提交的作业，这进一步强化了研究中观察到的模式。因此，姓氏接近字母表末尾的学生（如姓氏以W、X、Y或Z开头的学生）往往与那些姓氏位于字母表开头的同学相比，平均成绩较低。
像 Canvas 这样的学习管理系统在延续字母顺序评分偏差方面可能发挥重要作用。这些系统默认按字母顺序对学生提交的作业进行排序，这意味着教师在查看作业时会按照特定顺序进行，这可能影响他们的初步印象和随后的评分决定。数字管理系统的这一意外后果凸显了在教育环境中提高认识和采取缓解策略的必