从年初科技界ChatGPT
AI智能对话机器人的出圈，让人们清晰地看到：随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，学科交叉融合不断推进，科学研究范式正发生着深刻变革，科学技术和经济社会发展加速渗透融合。作为基础教育的信息科技教师，觉得我们国家要应对这些科技竞争，实现高科技自立自强，可以尝试以下做法：
一、向上搭梯，让基础教育学生入高校研学。正值暑期，基础教育的各类研学夏令营正如火如荼地进行着。作为基础教育的科技教师，自觉自身的科创能力肯定不及大学科创团队的师资，所以我们基础教育渴望可以借助各大高校学生科创中心的资源与力量，让基础教育的娃娃们走入大学校园。通过参观高校的科创中心，开拓他们的科技视野；再浅尝辄止地亲自动手实践一些简单的科创小作品，激发科创兴趣；逐而将科创意识在娃娃阶段就播下启蒙的种子，放大创新的力量，扎实创新的基础，引领中国向着世界科技强国不断前进。
二、向下伸枝，高校深入基础教育挖掘英才。培育科创型英才，不仅要有“引进来”包容接纳的气度，也要有“走出去”向下求贤的姿态。高校要善于面对向一些示范性高中向下伸出橄榄枝，实施 “中学生英才计划”、“强基计划”、“基础学科拔尖学生培养计划”等求英才的项目与计划。特别是“双一流”高校，要积极发挥基础研究人才培养主力军作用，助推基础研究人才的培养与孵化。如：在基础教育的高中阶段联合组建高端科研工作室，让一些已经暂露头角的科研雏鹰，通过实现理论学习与实践研究的深度融合，丰实科学知识，夯实科技能力，更加坚定他
一、向上搭梯，让基础教育学生入高校研学。正值暑期，基础教育的各类研学夏令营正如火如荼地进行着。作为基础教育的科技教师，自觉自身的科创能力肯定不及大学科创团队的师资，所以我们基础教育渴望可以借助各大高校学生科创中心的资源与力量，让基础教育的娃娃们走入大学校园。通过参观高校的科创中心，开拓他们的科技视野；再浅尝辄止地亲自动手实践一些简单的科创小作品，激发科创兴趣；逐而将科创意识在娃娃阶段就播下启蒙的种子，放大创新的力量，扎实创新的基础，引领中国向着世界科技强国不断前进。
二、向下伸枝，高校深入基础教育挖掘英才。培育科创型英才，不仅要有“引进来”包容接纳的气度，也要有“走出去”向下求贤的姿态。高校要善于面对向一些示范性高中向下伸出橄榄枝，实施 “中学生英才计划”、“强基计划”、“基础学科拔尖学生培养计划”等求英才的项目与计划。特别是“双一流”高校，要积极发挥基础研究人才培养主力军作用，助推基础研究人才的培养与孵化。如：在基础教育的高中阶段联合组建高端科研工作室，让一些已经暂露头角的科研雏鹰，通过实现理论学习与实践研究的深度融合，丰实科学知识，夯实科技能力，更加坚定他