十年树木，百年树人。常常说老师是园丁，学生就似一棵棵小树苗，教育学生跟植树一样，我们教师要帮助这些树苗发芽、生长、成熟。如何培育这些树苗，使他们汲取知识，健康成长成为国之栋梁呢？
一、做关注学生德育品质养成的园丁
教育面前人人都是德育工作者，育学生的品格不仅仅是班主任的事，也是每位教师最根本的职责。教育的根本任务中“立德树人”，立德是首要，先“立德”才能“树人”，立德不仅是立学生的“德”，更要注重立教师自身的“德”，一个品德不正的人谈何育人？谈何身正为范？即教师自身的为人师表、身正为范的表率作用在教育中作用是不容小觑的。如果一位教师连自身的品格都不过关，那还谈得上育他人的优秀品格？在《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。老师做得正、行得正，以身作则的榜样力量，必然对学生品格的养成有大大的正能量作用。所以，作为育才的园丁，为了更好地育才，自身还要不断加强师德师风建设，养成高素质的品格，为实现中华民族伟大复兴之梦担当起舵手之责。
二、做关注学生个性成长需求的园丁
我们的教育应当是让所有的生命美丽绽放。每颗小苗都有一个成材梦。他们由于成长环境的不同，更需要我们去个性化地关注。我们面对的主体是个性化的人，我们要培养的是国家的栋梁之材。而不是不是工厂里一件件没有生命的、随意可塑的产品。所以，作为园丁的我们要把学生作为一个完整意义上的人来对待，更多的去侧重于关注学生的个性化成长需求，深入了解他们最盼望、最急需学习的知识，培养他们的兴趣和解放其自主性，激发创新精神和实践能力，而不是一味地进行填鸭式的灌输，忘记了小苗们的个性化发展需求，做到真正意义上的“育人、育才”。
三、做关注学生全面均衡发展的园丁
新时代，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的国家栋梁。不断
一、做关注学生德育品质养成的园丁
教育面前人人都是德育工作者，育学生的品格不仅仅是班主任的事，也是每位教师最根本的职责。教育的根本任务中“立德树人”，立德是首要，先“立德”才能“树人”，立德不仅是立学生的“德”，更要注重立教师自身的“德”，一个品德不正的人谈何育人？谈何身正为范？即教师自身的为人师表、身正为范的表率作用在教育中作用是不容小觑的。如果一位教师连自身的品格都不过关，那还谈得上育他人的优秀品格？在《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。老师做得正、行得正，以身作则的榜样力量，必然对学生品格的养成有大大的正能量作用。所以，作为育才的园丁，为了更好地育才，自身还要不断加强师德师风建设，养成高素质的品格，为实现中华民族伟大复兴之梦担当起舵手之责。
二、做关注学生个性成长需求的园丁
我们的教育应当是让所有的生命美丽绽放。每颗小苗都有一个成材梦。他们由于成长环境的不同，更需要我们去个性化地关注。我们面对的主体是个性化的人，我们要培养的是国家的栋梁之材。而不是不是工厂里一件件没有生命的、随意可塑的产品。所以，作为园丁的我们要把学生作为一个完整意义上的人来对待，更多的去侧重于关注学生的个性化成长需求，深入了解他们最盼望、最急需学习的知识，培养他们的兴趣和解放其自主性，激发创新精神和实践能力，而不是一味地进行填鸭式的灌输，忘记了小苗们的个性化发展需求，做到真正意义上的“育人、育才”。
三、做关注学生全面均衡发展的园丁
新时代，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的国家栋梁。不断