于漪老师的教育家精神不仅包含对教育事业的无限热爱和执着追求、对学生无微不至的关爱和耐心教导、淡泊名利、甘于奉献的高尚品质，还有那严谨治学、不断创新的精神。
与时俱进，开拓视野，培育学生创新思维。
于漪老师，她始终站在教育改革的前沿，不断探索适应时代发展需要的教学理念和方法。大数字的时代已经到来，我们作为信息科技教师，必须跟随时代步伐，否则就会瞬间被学生超越。
所以，在学科教学中积极融入信息化日新月异的新技术到课堂中，利用现代信息技术手段，为学生创造更加直观、生动的学习环境，大大提升学生的学习效果和体验。让学生通过学习了解“什么是大数据时代”、“什么是云计算？”、“什么是人工智能？”等最新的信息技术，以开拓学生的视野，发展学生的创新思维，努力培养学生的创新精神和提高学生的创新能力，促进学科核心素养的培养。
注重分层，激发潜能，促进学生创新发展。
每个孩子都是“天生”的科学家，有与生俱来的好奇心，但是只有极少数的孩子能够成长为真正的创新人才。也就是说，青少年科技创新人才的培养是一件不易的事情，当孩子面对人类已知而对他们自己而言未知的事物时，只能通过在自身经验和观察基础上进行假设，在同伴之间、师生之间分享交流和相互质疑中认知这些未知事物。
作为信息科技教师，我们须注重分层，因材施教、激发潜能，让“天生”创新能力强的孩子在个性化实践学习中逐步了解、学习、熟悉科学，产生对科学创造的兴趣，激发对科创的热情，从而不断地去探索创新，逐步引领他们成长为创新人才，让他们从“天生”的科学家成
与时俱进，开拓视野，培育学生创新思维。
于漪老师，她始终站在教育改革的前沿，不断探索适应时代发展需要的教学理念和方法。大数字的时代已经到来，我们作为信息科技教师，必须跟随时代步伐，否则就会瞬间被学生超越。
所以，在学科教学中积极融入信息化日新月异的新技术到课堂中，利用现代信息技术手段，为学生创造更加直观、生动的学习环境，大大提升学生的学习效果和体验。让学生通过学习了解“什么是大数据时代”、“什么是云计算？”、“什么是人工智能？”等最新的信息技术，以开拓学生的视野，发展学生的创新思维，努力培养学生的创新精神和提高学生的创新能力，促进学科核心素养的培养。
注重分层，激发潜能，促进学生创新发展。
每个孩子都是“天生”的科学家，有与生俱来的好奇心，但是只有极少数的孩子能够成长为真正的创新人才。也就是说，青少年科技创新人才的培养是一件不易的事情，当孩子面对人类已知而对他们自己而言未知的事物时，只能通过在自身经验和观察基础上进行假设，在同伴之间、师生之间分享交流和相互质疑中认知这些未知事物。
作为信息科技教师，我们须注重分层，因材施教、激发潜能，让“天生”创新能力强的孩子在个性化实践学习中逐步了解、学习、熟悉科学，产生对科学创造的兴趣，激发对科创的热情，从而不断地去探索创新，逐步引领他们成长为创新人才，让他们从“天生”的科学家成