2025 年高中体育赛课担任评委，舟车劳顿走过渝东南 10
个区县。说实话，我原本并不太想去，因为我也清楚这些区县学校体育的发展情况，但想到这是最后一届评委到校的高中赛课，还是决定再去了解一下这些区县的真实情况，也算一种收获。
果不其然，课的设计上的确没有太多亮点。然而，与区县高中校长的交谈，以及自己亲眼看到的高中学校体育发展现状，让我真切感受到：现在体育在高中学校的重视度正在逐步提高。但这种重视，很多时候却是无奈之举 —— 有些是因为生源质量太差，只能换一种学校发展思路；更多的，还是源于现实困境。学生的心理问题太多，当学校尝试了各种方法效果都不佳时，才发现原来体育能够调节学生情绪，改善学生心理状态。当前高中学生的心理问题已经非常严重，极端案例时有发生。和某所学校校长沟通时，他告诉我，开学进行的心理测评中，一个班最多有十几个学生存在心理问题；每年高一的国庆节，都是休学的高发期。很多学生都是留守儿童，长期缺乏父母陪伴，隔辈溺爱的成长环境让他们缺乏自立能力，进入高中高压力的学习环境后，独自生活便显得极其不适应。
当前高中学校对于文化成绩的重视可谓到了极致，而且总是聚焦于头部学生，也就是所谓的清北和 C9 院校苗子。但现实中，大部分学生都是普通孩子，他们即便拼尽全力，也难以企及这样的高度。当所有评价标准都围绕学习成绩展开时，学生内心的纠结与失落可想而知。当然，我这里说的有些极端，大部分学生还是努力奋进的，但人往往会被周围环境影响，一味看重分数，势必会对人的全面发展造成阻碍。就像著名的 “钱三强之问”，不是我们的学生缺乏创新能力，而是他们缺少能够滋养创新的生存环境。
体育作为 “五育” 中的一育，重要性不言而喻。然而，要真正让体育成为孩子生命中不可或缺的一部分，依然任重道远 —— 核心还是环境问题，包括个人环境、家庭环境、学校环境、社会环境等，目前仍缺乏一种以体育为荣的良好氛围。体育教师作为体育专业人士，不少人缺乏 “以体育人” 的理念，专业能力和教育理论的不足，也导致体育教学存在随意性。当然，这其中也有评价体系不健全的原因。人难免有自私和逐利的一面，面对生活压力，很多人不得不追求短期成效、立竿见影的成绩，比如中考体育分数、运动训练奖项、评职评先资格等，却忽略了教育的可持续性和人的长远发展。体育功利化现象严重，也让不少体育教师在失望后选择了 “躺
果不其然，课的设计上的确没有太多亮点。然而，与区县高中校长的交谈，以及自己亲眼看到的高中学校体育发展现状，让我真切感受到：现在体育在高中学校的重视度正在逐步提高。但这种重视，很多时候却是无奈之举 —— 有些是因为生源质量太差，只能换一种学校发展思路；更多的，还是源于现实困境。学生的心理问题太多，当学校尝试了各种方法效果都不佳时，才发现原来体育能够调节学生情绪，改善学生心理状态。当前高中学生的心理问题已经非常严重，极端案例时有发生。和某所学校校长沟通时，他告诉我，开学进行的心理测评中，一个班最多有十几个学生存在心理问题；每年高一的国庆节，都是休学的高发期。很多学生都是留守儿童，长期缺乏父母陪伴，隔辈溺爱的成长环境让他们缺乏自立能力，进入高中高压力的学习环境后，独自生活便显得极其不适应。
当前高中学校对于文化成绩的重视可谓到了极致，而且总是聚焦于头部学生，也就是所谓的清北和 C9 院校苗子。但现实中，大部分学生都是普通孩子，他们即便拼尽全力，也难以企及这样的高度。当所有评价标准都围绕学习成绩展开时，学生内心的纠结与失落可想而知。当然，我这里说的有些极端，大部分学生还是努力奋进的，但人往往会被周围环境影响，一味看重分数，势必会对人的全面发展造成阻碍。就像著名的 “钱三强之问”，不是我们的学生缺乏创新能力，而是他们缺少能够滋养创新的生存环境。
体育作为 “五育” 中的一育，重要性不言而喻。然而，要真正让体育成为孩子生命中不可或缺的一部分，依然任重道远 —— 核心还是环境问题，包括个人环境、家庭环境、学校环境、社会环境等，目前仍缺乏一种以体育为荣的良好氛围。体育教师作为体育专业人士，不少人缺乏 “以体育人” 的理念，专业能力和教育理论的不足，也导致体育教学存在随意性。当然，这其中也有评价体系不健全的原因。人难免有自私和逐利的一面，面对生活压力，很多人不得不追求短期成效、立竿见影的成绩，比如中考体育分数、运动训练奖项、评职评先资格等，却忽略了教育的可持续性和人的长远发展。体育功利化现象严重，也让不少体育教师在失望后选择了 “躺