关于教育的阶段性要求
2022-07-10 17:55阅读：
比年（隔一年）入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说（yuè“悦”）服而远者怀之，此大学之道也。《记》曰：“蛾（“蚁”）子时术之。”其此之谓乎！
（学校）每年招生入学，每隔一年对学生考查一次。第一年考查学生断句分章和个人志向情况，第三年考查学生是否专心学习和亲近同学，第五年考查学生是否有广博的涉猎、是否亲近老师，第七年考查学生讨论学业是非的能力，知道自己要什么、交什么样的朋友，（这一阶段教学合格了）就可以叫“小成”。
第九年学生能举一反三，触类旁通，并有坚强的信念，不违背老师的教诲，（达到这
一阶段的学习标准）叫做“大成”。
唯有这样，才能教化百姓，移风易俗，周围的人能心悦诚服，远方的人也会来归顺他，这就是大学教人的宗旨。古书《记》上说：“（求学的人）应效法小蚂蚁衔土不息、而成土堆的精神（掌握方法不倦地学习）”。就是说的这个道理啊！
我们的教育，从课程大纲到课程标准，课程标准结合时代发展不断更新。其实都涵盖了各阶段学科教学的目标。但是一个人成长的阶段性发展目标该怎么表述？其实，老祖宗早就在《学记》里讲得清清楚楚：
一年级开始会断句、读句，能从书中辨明志向；
三年级开始，专心学业，会跟同学交流讨论；
五年级有了更多的学科教育，广博的知识技能，之后亲近自己的老师——先学会跟同学交流，然后才会亲其师。这是一个认知规律；
七年级讨论学业，根据学习情况交朋友——先亲其师，再交其友，心智渐渐成熟的表现——这样才是学有小成。
九年级开始，兴趣上专注学习、心无旁骛，学力上能就一反三、触类旁通，意志上变得强大——十年寒窗苦，按古人入学年龄，这个“九年级”大致是可以参加乡试的年龄，跟现在比，也就相当于高中阶段，人生观逐渐确立，古人可以的考举人今人开始准备高考了……
什么是“大成”？再回到一年级来看，整体价值观的发展是：从一年级辨志，知道好坏，到九年级“强立而不反”，是三观形成并坚定的过程，价值观取向并且坚定，“明明德”这才是“大成”。价值观是什么？就是“化民易俗”！
什么是“小成”？从三年级知道乐学乐群，到五年级博习亲师，再到七年级从学习兴趣、学习能力、学习成绩来找朋友，这是对学习态度的一种发展。开始学习、爱上学习、术业广博、亲近老师、寻找志同道合的朋友——不同年段，教育目标有不一样的表达，不仅仅是知识，还有技能、兴趣、触类旁通——小成，就是学习、兴趣这个角度来讲的，所以才只是“小成”。
学会学习是“小成”、学会做人才是“大成”。没有“先”和“再”的关系，而是齐头并进，你中有我我中有你的关系。小成大成，这个可以看成古人的教育纲领了。
