日日有小暖，至味在人间
——品味“有滋有味”的汪曾祺
枝江英杰学校 吴丹娅
【教学目标】：
1、品味汪曾祺散文“平淡而有味”的语言艺术。
2、体会汪曾祺对寻常饮食的热爱和平淡生活的欣赏，学习他闲适从容的生活态度。
【教学重点】：品味汪曾祺散文“平淡而有味”的语言艺术。
【教学难点】：体会汪曾祺对寻常饮食的热爱和平淡生活的欣赏，学习他闲适从容的生活态度。
【课程安排】：一课时
【教学过程】：
一、导入新课
由看到评价“有滋有味汪曾祺”，解释汉字“味”教学导入。
味：滋味也。从口。未声。
木老果熟枝叶重叠。造字本义：正式进食之前品尝食物。
滋味，这个词本来是形容食物的，但前两天买书时，却看见用来评价一个人，汪曾祺，今天我们就一起走进《昆明的雨》，去品味有滋有味的汪曾祺。
二、食物之美味
1、浅尝食物之味道
快速浏览文章，整体感知课文。圈出文章中描写的食物，勾画出相关描写的句子并做旁批，赏析作者怎样吃的有滋有味的？
2、再读文章，细嚼食味
小组合作研读，品析文中的各种美食味道。
“味”在字典里的解释是味道，滋味。味道包括舌鼻获得感受。舌感受有（
——品味“有滋有味”的汪曾祺
枝江英杰学校 吴丹娅
【教学目标】：
1、品味汪曾祺散文“平淡而有味”的语言艺术。
2、体会汪曾祺对寻常饮食的热爱和平淡生活的欣赏，学习他闲适从容的生活态度。
【教学重点】：品味汪曾祺散文“平淡而有味”的语言艺术。
【教学难点】：体会汪曾祺对寻常饮食的热爱和平淡生活的欣赏，学习他闲适从容的生活态度。
【课程安排】：一课时
【教学过程】：
一、导入新课
由看到评价“有滋有味汪曾祺”，解释汉字“味”教学导入。
味：滋味也。从口。未声。
木老果熟枝叶重叠。造字本义：正式进食之前品尝食物。
滋味，这个词本来是形容食物的，但前两天买书时，却看见用来评价一个人，汪曾祺，今天我们就一起走进《昆明的雨》，去品味有滋有味的汪曾祺。
二、食物之美味
1、浅尝食物之味道
快速浏览文章，整体感知课文。圈出文章中描写的食物，勾画出相关描写的句子并做旁批，赏析作者怎样吃的有滋有味的？
2、再读文章，细嚼食味
小组合作研读，品析文中的各种美食味道。
“味”在字典里的解释是味道，滋味。味道包括舌鼻获得感受。舌感受有（