《记承天寺夜游》评课稿
瓯北四中
课堂气氛非常活跃，师生配合闪现出不少亮点。在整个课堂教学中，优点就一一显现在我们面前：
一、教学基本功扎实
高老师热情的笑容，在课堂上营造出一个巨大的气场。由微博引出新课，时代感强。高老师的解题方式令人耳目一新，抓住题目中的关键词“游”给出了六个义项，让学生选出正确的义项，很好地理解了题目。教学语言非常简练，让人印象深刻。作为语文老师，高老师的语言也充满了诗情画意，“高度凝练的笔墨”“请闭上你的眼睛，聆听美妙的音乐，听着我的朗读，再次夜游承天寺”杨老师的课堂评价也非常精彩“你的见解很独到”，“你的表达很流畅”。高老师的配乐朗诵抑扬顿挫，手舞足蹈，给学生很好的朗读指导，在课堂上带给我们听觉盛宴。
二、教学方法丰富多彩
课文朗读和课堂教学紧密结合，方法得当。导入课文后教师配乐范读、学生自由朗读、大声朗读、指名读、配乐齐读，指导后再齐读。疏通、翻译课文学生再读思考：那你读到苏轼什么样的心情，指导学生有感情朗读：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。其实文言文的教学要学生在朗读中慢慢地体会语感，从而达到理解文意的目的，我们平常的教学往往把朗读和理解人为地分离开来，这对于理解文意存在问题。
疏通文意根据课下注释和同学之间互相讨论，在很短的时间就解决了问题，老师抽查重点词语的理解，点面结合。理解课文用“什么事”“什么景”“什么情”带领学生在朗读中分析体会。整堂课一个小高潮是老师引导学生表演起行的情景，非常精彩。老师用手势配合学生朗读，学生的朗读能力逐渐提高，这个是显而易见的。文言文教学离不开读，在读中理解，在理解中读，这一点高老师把握得非常到位。
三、问题设计巧妙、材料引入灵活
为掌握重点、突破难点杨老师主要设计下面几个问题并及时灵活引入材料：1、苏轼为什么夜游承天寺并及时介绍相关写作背景；2、为什么作者
瓯北四中
课堂气氛非常活跃，师生配合闪现出不少亮点。在整个课堂教学中，优点就一一显现在我们面前：
一、教学基本功扎实
高老师热情的笑容，在课堂上营造出一个巨大的气场。由微博引出新课，时代感强。高老师的解题方式令人耳目一新，抓住题目中的关键词“游”给出了六个义项，让学生选出正确的义项，很好地理解了题目。教学语言非常简练，让人印象深刻。作为语文老师，高老师的语言也充满了诗情画意，“高度凝练的笔墨”“请闭上你的眼睛，聆听美妙的音乐，听着我的朗读，再次夜游承天寺”杨老师的课堂评价也非常精彩“你的见解很独到”，“你的表达很流畅”。高老师的配乐朗诵抑扬顿挫，手舞足蹈，给学生很好的朗读指导，在课堂上带给我们听觉盛宴。
二、教学方法丰富多彩
课文朗读和课堂教学紧密结合，方法得当。导入课文后教师配乐范读、学生自由朗读、大声朗读、指名读、配乐齐读，指导后再齐读。疏通、翻译课文学生再读思考：那你读到苏轼什么样的心情，指导学生有感情朗读：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。其实文言文的教学要学生在朗读中慢慢地体会语感，从而达到理解文意的目的，我们平常的教学往往把朗读和理解人为地分离开来，这对于理解文意存在问题。
疏通文意根据课下注释和同学之间互相讨论，在很短的时间就解决了问题，老师抽查重点词语的理解，点面结合。理解课文用“什么事”“什么景”“什么情”带领学生在朗读中分析体会。整堂课一个小高潮是老师引导学生表演起行的情景，非常精彩。老师用手势配合学生朗读，学生的朗读能力逐渐提高，这个是显而易见的。文言文教学离不开读，在读中理解，在理解中读，这一点高老师把握得非常到位。
三、问题设计巧妙、材料引入灵活
为掌握重点、突破难点杨老师主要设计下面几个问题并及时灵活引入材料：1、苏轼为什么夜游承天寺并及时介绍相关写作背景；2、为什么作者