作业分层设计、分类评价----多策并举，构建分层教学课堂教学模式，助力教学质量提升系列校本研训之一。

2018-07-19 10:27阅读：

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附件1：No. yjjx039

永嘉县中小学（幼儿园）校本研训
项目申报书

项目名称： 作业分层设计、分类评价----多策并举，构建分层教学课堂教学模式，助力教学质量提升系列校本研训之一。。

项目负责人：郑祥森

团队成员：杨清、叶龙双、吴晓飞、傅佳佳

申报学校（盖章）：

永嘉县瓯北第四中学

申报时间： 2017.9.28

永嘉县教师发展中心制

一、项目基本信息

学校名称

永嘉县瓯北第四中学

校长（园长）

朱林杰

项目名称

作业分层设计、分类评价----多策并举，构建分层教学课堂教学模式，助力教学质量提升系列校本研训之一。

项目负责人

郑祥森

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教务主任

13706784466

664466

zjzhengxs@163.com

团队成员(4人）

杨清、叶龙双、吴晓飞、傅佳佳

研训领域

教师道德与法规学科内容与教法学生发展与管理
√教学策略与艺术教学反思与研究 √教育改革与教育素养

研训学时

起止时间

2017.8---2018.6

项目简介

1.研训训目标人群：在编在岗的全校教师
2.拟解决的核心问题：学生的过重负担又往往体现在过重而低质的作业量上，如何布置合理、有效的作业，针对不同层次的学生提供适合于学生的作业形式与内容，全方位、多角度的检查和评价，使学生乐于做作业，喜于看到评价结果。
3.解决问题的方法途径：理论学习、集体备课、公开课、优秀作业展示评比等
4.研训预期效果：通过教研互动，小组讨论等形式，提炼基本经验，探索规律，提供适合于学生的作业形式与内容，使广大教师积极地将新理念落实于教学实践。树立多元化有效作业评价标准，探索有效作业的多元评价方式。

相关培训经验
(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

聚焦课堂落实新常规提升课堂效益

校级

2016.8-2017.6

理论+实践

二、项目方案

（一） 项目定位
（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

2016版《温州市初中教学常规》作业常规指出“作业基本要求：作业设计要在备课环节进行，要从学习活动整体考虑。依据任务要求，合理设计预学、导学、诊断的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识。”，作业设计要精选习题杜绝不加选择地布置作业，份量适度，教材中的课后习题与作业的大部分内容尽可能在课堂内完成，课后作业中等学生完成时间大概在1.5-2小时。分层设计，基于学情，提倡分层作业、自选作业、适度拓展。作业形式力求多样。可见，作业已经成为课堂教学的重要组成部分，是突破教学重难点，落实教学目标，检验课堂教学，巩固教学效果的重要手段和途径。保证课堂作业时间和质量，是迈向有效教学的有力的一步。
但在实际的课堂中，大部分教师还存在着课堂上教学目标不明确，课堂反馈练习作业设计没有针对性。课后作业和课堂作业本基本都在课外完成，书写潦草，无人指导，质量大打折扣。学生和老师都在作业上花费了很多时间和精力，效果却不大好。如何布置合理、有效的作业已经迫在眉睫。本校本研训项目《作业分层设计、分类评价》旨在提供适合于学生的作业形式与内容，全方位、多角度的检查和评价，使学生乐于做作业，喜于看到评价结果。也是落实学校的一项教学改革《多策并举，构建分层教学课堂教学模式，助力教学质量提升》，我们以作业这一教学环节来探索分层教学实践。

（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）
1.通过认真研读温州市作业布置与批改常规，了解基本要求，保证大部分的作业在教师的指导下在课内完成，保证每节课的作业时间不少于10分钟。 2. 通过教研互动，小组讨论等形式，提炼基本经验，探索规律，提供适合于学生的作业形式与内容，使广大教师积极地将新理念落实于教学实践。 3.探索多形式的作业类型，能针对学情进行分层设计，减轻学生负担，提高教师自主设计作业的能力；树立多元化有效作业评价标准，探索有效作业的多元评价方式。
（三）设计思路（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）
本项目采取 “目标导向 — -- 理论引领 ---- 比较拓展 ---- 实践运用 ---- 反思提升” 的设计思路。本项目培训采用专家引领、理论学习、实践与反思、目标达成评价四个模块。旨在解决三江中学教师课堂教学过程中存在的理论困惑与疑难问题。整个设计思路可用下列图来表示，由两条明线组成，一是培训内容的进展，二是培训方式的落实。通过理论讲座、学情教学诊断、集体备课教学展示、同伴交流，课堂观察公开课研讨、作业情况问卷调查、分析。采用展示教师诠释、同行交流、专家点评、互动等形式完成培训内容。根据当前各学科教育上的热点、全面落实温州市初中教学新常规。充分利用县内外基础教育的优秀师资、现代化硬件、网络资源，全面发展教育理念，以“示范——诊断——提升”为主要路径，理论实践相结合，促进三江中学教师的专业发展。
（四）课程总表（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）
研训模块	研训内容	学分	研训者	研训形式	理论实践	实践安排	研训时间
一、专家引领	1、关于作业分层设计、分类评价的专题讲座。	2	未定	讲座	理论	学校会议室	2017.10月
一、专家引领	2、专家关于分层教学模式的理论专题讲座。	2	未定	讲座	理论	学校会议室	2017.10
二、理论学习	1、认真研读和交流温州市作业布置与批改常规。	2	各教研组长	学习、交流、解读	实践	组长会议	2017.10
	2、学习相关书籍	2	全体教师	自主研修	实践	写读后感	2017.10-2018.6
	3、解读2015年制定的《温州市初中各学科教学常规》	2	教务处主任	学习、交流、解读	实践	教师会议	2017.11
三、实践与反思	学情教学诊断	4	教务处	听课评课	实践	领导对老师课堂教学调研	2017.10-2018.6
	集体备课、教学展示	8	教研组	集体备课、听课、研讨	实践	对课堂展示进行量化评价研究	2017.10-2018.6
	同伴交流，课堂观察	8	教研组长	公开课	实践	每学期每个教研组2次公开课。课后评课议课。	2017.10-2018.6
	作业情况问卷调查、分析	4	教研组长	问卷调查	实践	每学期开展一次	2017.10-2018.6
四、目标达成评价	优秀教师经验交流专题研讨	2	教务处	集中学习	理论	优秀教师组织专题学习	2017.10-2018.6
四、目标达成评价	撰写心得体会总结	2	120人	自主研修	实践	撰写总结体会	2017.10-2018.6
合计		38
（五）师资课程说明 “研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）
朱林杰：校长、中学高级县学科带头人；郑祥森;教务主任、中学高级县教坛中坚、市科学骨干。邵仙丽：中学高级县教坛中坚；傅佳佳：中学高级县教坛中坚；黄国强：中学高级县教坛中坚；潘腾达：中学高级市美术骨干；杨清：中学一级县教坛新秀；叶海丹：中学一级市音乐骨干；徐飞红：中学二级县教坛新秀；吴晓飞：中学二级县教坛新秀二、研训课程名称：“作业分层设计、分类评价”----多策并举，构建分层教学课堂教学模式，助力教学质量提升系列校本研训之一简要内容：模块一专家引领：聘请外来专家指导；模块二理论学习：集体研讨和自主研修相结合；模块三实践与反思：集体备课、教学技能展示、评价研究、学情诊断、课堂观察、作业问卷调查、专题研讨等活动；模块四目标达成评价：撰写心得体会、经验交流、评课稿等。

（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）

学校主要荣誉：1、永嘉县文明单位
2、永嘉县绿色学校
3、永嘉县诗联文化进校园活动基地学校
4、温州市中小学教育信息化建设类达标学校
5、温州市农村中小学“四项教学规范达标”合格学校
6、永嘉县平安校园创建达标学校
7、永嘉县中小学学生日常行为规范达标学校
本培训方案的项目负责人郑祥森是中学高级职称，从事多年教科研工作，有较丰富的教师校本培训经验，可以为本项目的顺利有效进行做好管理和激发学员学习动力发挥作用；培训讲师团队专业且接地气，负责人负责的2016年校本研训项目获得县优秀，本人也获得校本培训先进个人称号。
师资说明：
朱林杰：校长、中学高级县学科带头人；
郑祥森：教务主任、中学高级县教坛中坚、市科学骨干。
杨清：政教主任、中学一级县教坛新秀；
邵仙丽：中学高级县教坛中坚；
傅佳佳：中学高级县教坛中坚；
黄国强：中学高级县教坛中坚；
潘腾达：中学高级市美术骨干；
叶海丹：中学一级市音乐骨干；
徐飞红：中学二级县教坛新秀；
吴晓飞：中学二级县教坛新秀
设备：每个教师都配备多媒体，今年学校创建达标功能室。

（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）

1. 对参训教师的评价：根据学校校本教研相关制度，对参训教师的出勤、完成度等方面进行考核，并给予相应学分，并作为教师评先评优依据。
2. 对主讲教师的评价：活动前做好准备工作，活动后做好材料收集工作。同时，在全体参训教师中进行满意度测评。
3．对项目组织的评价：制定校本培训的相关制度，保障培训过程的有序实施，规范对参训教师的考核和学分确认等。对于过程性、成果行材料，要及时收集，并上传至学校博客

（八） 研训项目考核（制定符合学校和项目实际的考核标准）
1.学员必须修满规定学时，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准扣除相应学分。
2.学期结束时，按规定完成校本研训记录手册，缺少的部分将被扣除相应的校本学分。
3.每位老师每个学期得分不得少于14学分，作为学校评优评先的条件之一。
4.校本学分的赋分由校本研训领导小组共同完成。

三、审核意见

学校审核意见	同意上报校长签字朱林杰单位盖章 2017 年 9 月 28 日
专家审核意见	签字年月日
县教师发展中心审核意见	单位盖章年月日

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