2026年1月14日，佛坪县组织开展以“任务为舟，驱动深读”为主题的初中语文整本书阅读教学实践研修活动。本次活动汇聚该县初中语文学科基地成员、全体初中语文教师、高中学科基地和小学学科基地语文教师代表，全学段齐参与，一体化共研任务驱动下的整本书阅读教学新路径。
课例观摩，获得方法。初级中学袁铭瑛老师执教八年级《初识〈红岩〉的英雄与信仰——〈红岩〉导读》研讨课，从小萝卜头画像故事感知，制作“小萝卜头”人物卡，感知黑暗牢笼，到江姐印象逐步推进，启发学生初步感知红色精神和革命信仰，引发学生对红色革命文学作品阅读兴趣；初级中学何兰兰老师执教九年级《林冲的“忍”与“狠”——〈水浒传〉人物标签解析》研讨课，以林冲性格特征的关键要素解析为点，引出相关系列故事情节和人物形象为线，最后拓展迁移出梁山108个好汉形象解析方法为面，教给学生解读人物形象的方法，方法引导循序渐进，小切口撬动整本书阅读；汉中市西高新初级中学、陕西省教学能手、陕西省第十批基础教育学科带头人培养对象张璋老师执教七年级《朝花重影，夕拾成序——〈朝花夕拾〉之从阅读到重构》示范课，创设评选优秀编辑的主情境，给学生提供科学的价量表，促进学生对标监测、对标反思。教师通过可视化的支架搭建，启发、点拨学生从多种视角审视作品的内容，从地点、风格、 情感、艺术手法等维度进行“目录重构”，整合文本内容，促进学生与作品、作者、教师深度对话，培养学生的创造性思维和审美鉴赏能力。
专题讲座，更新理念。佛坪初级中学邸琬婷老师作《走进渣滓洞的日与夜——〈红岩〉分阶阅读指引与沉浸式学习手册》专题报告，展示以学情为考量进行阅读梯度设计操作完整流程。佛坪县教育发展服务中心教研员靳吉凤老师以《核心素养导向下初中语文整
课例观摩，获得方法。初级中学袁铭瑛老师执教八年级《初识〈红岩〉的英雄与信仰——〈红岩〉导读》研讨课，从小萝卜头画像故事感知，制作“小萝卜头”人物卡，感知黑暗牢笼，到江姐印象逐步推进，启发学生初步感知红色精神和革命信仰，引发学生对红色革命文学作品阅读兴趣；初级中学何兰兰老师执教九年级《林冲的“忍”与“狠”——〈水浒传〉人物标签解析》研讨课，以林冲性格特征的关键要素解析为点，引出相关系列故事情节和人物形象为线，最后拓展迁移出梁山108个好汉形象解析方法为面，教给学生解读人物形象的方法，方法引导循序渐进，小切口撬动整本书阅读；汉中市西高新初级中学、陕西省教学能手、陕西省第十批基础教育学科带头人培养对象张璋老师执教七年级《朝花重影，夕拾成序——〈朝花夕拾〉之从阅读到重构》示范课，创设评选优秀编辑的主情境，给学生提供科学的价量表，促进学生对标监测、对标反思。教师通过可视化的支架搭建，启发、点拨学生从多种视角审视作品的内容，从地点、风格、 情感、艺术手法等维度进行“目录重构”，整合文本内容，促进学生与作品、作者、教师深度对话，培养学生的创造性思维和审美鉴赏能力。
专题讲座，更新理念。佛坪初级中学邸琬婷老师作《走进渣滓洞的日与夜——〈红岩〉分阶阅读指引与沉浸式学习手册》专题报告，展示以学情为考量进行阅读梯度设计操作完整流程。佛坪县教育发展服务中心教研员靳吉凤老师以《核心素养导向下初中语文整