我刚到单位的时候，办公条件十分有限，就看到老领导正在校对文章。原来是内部交流的刊物。那个时候，电脑并不普及。全部使用的是手推印刷机。要用油墨和特有的蜡纸。使用方式不恰当的话，还会导致印制出来的文章字体有些歪歪斜斜的。即便如此环境，我还是敬佩同事们的工作作风。
每次校对稿件，一位同志读，另外一位同事核查，反正要经过多轮次。属于典型的咬文嚼字。小到标点符号的使用，大到句式调整和段落之间逻辑排列。反正，总是要花费许多的功夫。极其讲究质量，也导致效率整体教读。每期最多刊发四篇左右的文章。就是这样的刊物，也能发现和推送本土化的成果。其实，这份杂志从出台至今，也算是一种坚守。至少，能够发现来自不同学段的成果。为老师们教研成果凝练打造交流和展示的平台。
后来，电脑开始普及。单位采买一体机。自然就便捷许多。可杂志的整体容量还是有限。或许是老师们成果凝练主动意识不够，也或者是大家觉得把书教好就行。我感觉，一年教研成果产量较低。多数时候，我主要是一名阅读者，也参与文章的校对工作。由于采用16K版式，在装订方面存在问题。总是标准格式对不齐。为此，倔强的领导并不愿意调整。从这个角度看，实在过于较真。至少，应该与时俱进嘛。明显带有年代特质。
等到我负责单位的业务，听取大家的意见。找一线教师设计封面，添加主办单位，还编印目录。每位同事承担相应数量的文章修改，称之为责编。依靠这种分工模式，内部刊物的容量大幅度提升。刊发内容丰富多样。每期， 还从杂志和网站搜集一些文章，设计为“名师引领”。引领教师们更新理念，掌握相应的方法。
期刊内容不断扩充着。版式变得精美不说，美观度有效提升。在各个基层县区，能像我们这样坚持下去的，并不很多。一份小的杂志，无论是很重模样，但传递价值和意义却是恒久的。尽管，也会遇到各种困难。难以遇到高质量的稿件，同事们在修改的过程
每次校对稿件，一位同志读，另外一位同事核查，反正要经过多轮次。属于典型的咬文嚼字。小到标点符号的使用，大到句式调整和段落之间逻辑排列。反正，总是要花费许多的功夫。极其讲究质量，也导致效率整体教读。每期最多刊发四篇左右的文章。就是这样的刊物，也能发现和推送本土化的成果。其实，这份杂志从出台至今，也算是一种坚守。至少，能够发现来自不同学段的成果。为老师们教研成果凝练打造交流和展示的平台。
后来，电脑开始普及。单位采买一体机。自然就便捷许多。可杂志的整体容量还是有限。或许是老师们成果凝练主动意识不够，也或者是大家觉得把书教好就行。我感觉，一年教研成果产量较低。多数时候，我主要是一名阅读者，也参与文章的校对工作。由于采用16K版式，在装订方面存在问题。总是标准格式对不齐。为此，倔强的领导并不愿意调整。从这个角度看，实在过于较真。至少，应该与时俱进嘛。明显带有年代特质。
等到我负责单位的业务，听取大家的意见。找一线教师设计封面，添加主办单位，还编印目录。每位同事承担相应数量的文章修改，称之为责编。依靠这种分工模式，内部刊物的容量大幅度提升。刊发内容丰富多样。每期， 还从杂志和网站搜集一些文章，设计为“名师引领”。引领教师们更新理念，掌握相应的方法。
期刊内容不断扩充着。版式变得精美不说，美观度有效提升。在各个基层县区，能像我们这样坚持下去的，并不很多。一份小的杂志，无论是很重模样，但传递价值和意义却是恒久的。尽管，也会遇到各种困难。难以遇到高质量的稿件，同事们在修改的过程