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绘本在小学数学教学中的应用研究心得

2020-03-23 16:42阅读:
绘本在小学数学教学中的应用研究心得
延安市新区第一小学 武星
在参与这个课题的这一年来,我认真学习理论知识,重视在实践中的应用。通过学习参与,我对这个课题有了更深一步地了解。
绘本的阅读教学已经成为当今一种较为流行的课程,全球有很多国家已经将绘本应用于数学课堂中,甚至推出了专门的数学绘本教材。在问卷调查中发现,教师在课堂中利用绘本较少,通过问卷调查分析了教师使用绘本的困难点,得出以下结论:
绘本在小学数学教学中的应用研究心得
25.71%的老师认为绘本教学的难点在于对绘本的改编,而74.29%的老师认为绘本融入数学教学地难点在于将绘本与教科书进行结合。针对绘本如何进行改编、融合,我查阅了资料进行学习研究后,得出以下心得。
一、绘本与教材的关系
选择绘本教学并不意味着放弃教材,绘本的作用是丰富教材,扩大其内容。因此,当我们拥有这些丰富多彩的材料时,想要将绘本与教材完美地结合起来,需要我们仔细研究教科书,研究课标,明确本节课的教学目标并熟练使用绘本。
融合是将绘本中的内容与教科书中的内容进行整合。例如,通过《保罗大叔分披萨》一书了
解分数的知识,绘本的主线基本上与教科书内容安排的主线相同,这样可以有效的让学生进行学习的过渡,然后再揭示分数的意义和读写方法。在逻辑关系上要依托教科书尊重学生的认知水平,又借助绘本生动有趣的故事情节和图文特征引起学生的学习兴趣。所以要巧妙的将绘本内容和教科书的内容进行整合,只有这样才能让学生的学习效率更好。
二、合理的改变绘本内容
老师利用绘本教学时,要对绘本内容进行合理的添加或减去。如:《两条射线手拉手》,在课本的编排中,“角的认识”是在二年级上册、“射线的认识”是在四年级上册,中间跨越了两个学年。该绘本主要介绍了角的相关知识,因此在学习的时候应该放在二年级上册进行教学,在教学前,应当向学生简单介绍有关射线的知识,但不要求学生对射线的特征有多么明确的了解。
基于课堂教学目标精选绘本页面。教师可以适当删减重复的、次要的、超出本节课教学目标的页面,略微改编、增补或放大突出核心知识的页面。这样,既便于学生了解故事情节和主人公解决问题所经历的过程,又便于教师合理组织教学环节,突出教学重难点,从而使课堂不仅有故事味,还有数学味。
三、突出绘本课的特征
教师要明确“用绘本教”而不是“教绘本”。紧紧围绕绘本中呈现的问题、材料、任务等设计课堂活动牢牢抓住绘本提供的素材教知识,还要帮助学生体会可以借助何种方式(方法)去理解、说明绘本中的数学。
突出数学绘本中的探究过程,便于学生积累更多的数学活动经验。数学绘本课要避免以知识为核心的教学,不单纯的将绘本作为导课情境,重视以体验为核心的教学,为学生提供操作、探索、表达和反思的时间和空间。在绘本课中发挥学生的主体性,注重培养学生的问题意识和思维品质。

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