昨天在公众号里发了一篇关于父母效能训练的活动。一些朋友对于活动形式、内容和目的不是很清晰，于是问了我一些问题。
我在这里给大家一并解释一下。
活动具体的形式是怎么样的？
每次活动分成三个部分。第一部分，一起阅读和讨论每一个章节的重点内容。第二部分，结合自身，将自己的困惑和一些具体问题提出来。第三部分，使用书上的理论重新解读问题，并结合自身的具体问题练习新的沟通方式。
总之，我们这个活动与其说是课程，不如说是一次新角色的扮演和练习活动。
很多父母和孩子的冲突，一直呈现一个不断轮回的状态。在同一个问题上、用同样的方式，陷入同样的冲突中。很纠结、很无奈，却不知如何突围。
其实这是因为父母在用同一个评判标准、同一个思维和行为模式在回应孩子的言行，于是一次一次地陷入无效沟通的漩涡中。
既然无效，那么就要去找有效的方式。我们这个活动不讲过多、过大的教育理念，只是结合每个父母具体的问题，梳理出无效沟通的隐形模式。然后一次又一次练习去用有效沟通模式去替换原有的无效沟通模式。
另外，让父母们经常会陷入沮丧的，还有另外一个误区，就是总是觉得只有自己家的孩子这么难搞，别人家的孩子为什么都那么乖巧懂事听话呢？这也就是我为什么用小组活动的形式来共同学习的目的。父母们可以从彼此的交流中获取力量，明白不单单是自己一个人在和孩子的关系中苦苦挣扎。而且在每个人在谈自己问题的时候，彼此也可以相互照见。在结成对子练习新的沟通理念和模式的时候，还可以相互鼓励和支持。
我在这里给大家一并解释一下。
活动具体的形式是怎么样的？
每次活动分成三个部分。第一部分，一起阅读和讨论每一个章节的重点内容。第二部分，结合自身，将自己的困惑和一些具体问题提出来。第三部分，使用书上的理论重新解读问题，并结合自身的具体问题练习新的沟通方式。
总之，我们这个活动与其说是课程，不如说是一次新角色的扮演和练习活动。
很多父母和孩子的冲突，一直呈现一个不断轮回的状态。在同一个问题上、用同样的方式，陷入同样的冲突中。很纠结、很无奈，却不知如何突围。
其实这是因为父母在用同一个评判标准、同一个思维和行为模式在回应孩子的言行，于是一次一次地陷入无效沟通的漩涡中。
既然无效，那么就要去找有效的方式。我们这个活动不讲过多、过大的教育理念，只是结合每个父母具体的问题，梳理出无效沟通的隐形模式。然后一次又一次练习去用有效沟通模式去替换原有的无效沟通模式。
另外，让父母们经常会陷入沮丧的，还有另外一个误区，就是总是觉得只有自己家的孩子这么难搞，别人家的孩子为什么都那么乖巧懂事听话呢？这也就是我为什么用小组活动的形式来共同学习的目的。父母们可以从彼此的交流中获取力量，明白不单单是自己一个人在和孩子的关系中苦苦挣扎。而且在每个人在谈自己问题的时候，彼此也可以相互照见。在结成对子练习新的沟通理念和模式的时候，还可以相互鼓励和支持。