“思维导图具有图解教材知识、教材知识结构形象化的特征，能够增强大脑对知识的‘渴望’，发挥学生左右大脑的功能，激活整个大脑的积极参与学习、增强记忆效果。”作为一种可视化思维工具，思维导图作为一种有效的教与学的工具，优化着教师的教与学生的学。本学期，在课堂教学的板书方面，我多次利用思维导图在课堂上推进教与学，在我的备课本、课堂板书及学生课堂笔记本上，留下这些精彩……
摘自我的备课本
《春》结构思维导图
摘自我的备课本
《春》结构思维导图
新浪博客
春雨部分结构导图
春风的思维导图
学生整理的《春》思维导图
《济南的冬天》思维导图
《雨的四季》思维导图
《纪念白求恩》思维导图
我的备课本上的思维导图
《秋天的怀念》思维导图一部分
《散步》思维导图
《时间的脚印》思维导图
《咏雪》思维导图
诗歌《江南逢李龟年》《峨眉山月歌》学生笔记
学生作文之思维导图
附：思维导图在课堂教学中的应用优势
１．提高课堂教学效率。 思维导图强调视觉表象，教师在充分了解教材知识结构及梳理教学内容脉络的基础上，将教学内容以可视化的图像、文字、符号、色彩等形式直观形象地呈现出来，建立立体的知识体系。“大量的现代认知科学的实证研究显示，可视化的表达方法比仅仅基于文本的表达方法在知识的重建、扩散和应用等方面发挥更重要的作用。 另外，根据建构主义的观点，结构化的知识体系是减少认知负荷的一种有效方法。”因此，应用文字、符号和图像相结合的思维导图，教师和学生可以快速地找到教学内容的核心知识点，发现各知识点间的关联，使整个教学内容的主线一目了然，避免教学偏离主题，“有效遏制教学精力浪费现象，确保教学活动的内在效能实现最优化、最大化，切实提高课堂教学的效益。”
２．整合零散知识，促进学生有意义学习。 任何一门学科都有内在的关联，不是一群毫无联系、零碎知识点的集合。有效的学习除了要掌握零散的知识点外，还要通过整理、归纳，把众多知识点联系起来，建立一个完整的认知地图。正如布鲁纳所说，“获得的知识，如果没有完满的结构把它关联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。一串不连贯的论据在记忆中仅有短促得可怜的寿命。”借助思维导图这一可视化思维工具，学习者带着他们记忆中已有的各种图式来面对新的学习任务，把新知识汇入到原有的知识结构中，从零碎、片断的机械式学习转变为注重逻辑关系的有意义学习。
３．培养学生的发散思维能力。 “灌输式”教学方式和“题海战术”是现行课堂的常态。知识不等于思维，只关注知识忽视知识背后“思维”的教学方式危害极大，学生长期处于死记硬背、机械训练、不思考的状态，思维能力、想象力和创造力的发展必将受到阻碍。大脑拥有无限联想和创造的潜能，思维导图强烈的可视化视觉符号能够激发学生的想象力和创意，学生可以自由联想、迁移，不断产生新想法和新观点，多角度、全方位地思考问题，从而使学生的发散思维能力可持续发展。
相信下学期，思维导图对孩子们的语文学习会更有深度地指导，加油！