| 幼儿人数 |
观察 生活 环节 |
活动的客观描述 （附带照片） |
思考 （链接指南对照分析） |
回应 |
| 3人 |
进餐环节 |
片断1 午餐时间到了，小朋友都 |
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轩轩无论在任何时候总喜欢玩着自己的游戏，做着各种小动作，今天他在排除盛饭、盛菜时也是如此。《指南》中指出：遵守基本的行为规范。显然轩轩并没有达到这一目标。 我要如何引导轩轩遵守基本的行为规范，让他知道什么时候该干什么？不该干什么？ |
当看到轩轩蹲在地上用手在地板上摸来摸去时，询问他：你在干什么？这样你刚洗干净的手会怎么样了？从而引起轩轩的注意。 平时更多的关注轩轩的行为，并与家长密切配合，帮助轩轩慢慢改掉不好的行为习惯，学会适当约束自己。 |
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| 片断2 午餐时间到了，小朋友有序地排着队，一个一个的在盛饭、盛菜， |
小朋友们在盛饭、盛菜时能有序的排队，一个一个轮流盛，没有插队、争抢现象，达到了《指南》中指出的“遵守基本的行为规范”这一目标。 |
对于幼儿的表现给予表扬，并提出进一步的要求：希望小朋友们继续保持，并做一个不挑食、样样饭菜吃得香的好孩子。 |
| 片断3 超超盛好饭菜回到自己的座位上，只见他一手撑在椅子上，一手拿着筷子（两只筷子并没有整理好，两头没有对好），他将头转向右侧，对着旁边的同伴问道：“这个牛肉好不好吃？”同伴朝他点点头，他又开始询问对面的同伴：“好不好吃？”对面的小男孩，没有理睬他。见他没有理睬自己，他便开始理自己的筷子，然后开始吃饭，只见他张开嘴巴，用筷子不停地往嘴里送饭，嘴里塞的鼓鼓的，含在嘴里一动不动。同组的幼儿都吃完了，他的饭菜几乎没动。 |
超超一开始就不停地询问同伴：牛肉好不好吃，是不是他今天没有盛牛肉，但又想知道味道怎样？当他看到同伴津津有味的吃着饭菜，他就开始吃，可是一直含在嘴里迟迟没有咽下去。《指南》中指出：吃东西时细嚼慢咽。 我要如何引导他把饭菜吃完，养成良好的饮食习惯呢？ |
跟超超介绍菜名及其营养价值，让他知道营养对小朋友有多重要。问他：“你知道多吃牛肉有什么好处吗？”通过同伴的交流及老师的介绍让超超尝试着吃。 在班内除了超超外，还有少数幼儿也存在挑食或是进餐习惯不好的现象，此时我们需要帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食挑食，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。 |
