杨老师：
您好！很高兴认识您，我的孩子刚进入初一，学习成绩很不理想，我觉得他在其它玩的方面都比较上进，而在学习方面是很不情愿的。我们也经常鼓励他要他把学习放在首位，但他同我们讲出自己的想法也都挺不错，可是他做不到。我也问过老师，老师反映说他上课不专心。还有他有时脾气特别坏，我想咨询老师有什么方法可以帮助他，谢谢！
这位朋友：
您好！关于你孩子的情况，我觉得是你们的教育方式方法有问题，一方面是父亲和母亲在管理孩子之上没有分工或分工不明确，本来在孩子的管理之上是需要爸爸和妈妈分工配合的，也就是爸爸管理孩子的学习和活动，比如学习目标计划的制定，参加人际交往和体育活动等等，这些都是爸爸管理的范畴，爸爸管理的行为表现是严厉和严格；妈妈管理孩子的生活，倾听孩子的心声，多多发现孩子性格、生活之上的优点，多欣赏、激励和表扬孩子，闭上挑剔孩子缺点的眼睛和嘴巴，张开发现孩子优点的眼睛和嘴巴，用多个角度向孩子解释爸爸对他的关心、关注和关爱，妈妈管理的行为表现是慈祥和慈爱。从表面上来看爸爸和妈妈的管理方式是对立的，但实际上却是相互协调和统一的。另一方面就是无论孩子做什么，我们都以文化课程的学习来唠叨孩子，本来孩子做某件事情是很高兴的，我们不断地从文化课程的学习之上挑剔和唠叨孩子，就让孩子进入了负面情绪之中，在负面情绪的控制之下，孩子一方面很难静下心来学习，另一方面也容易爆发坏脾气。在这种情况之下，我们需要的就是改变过去的说话方式，多多从欣赏、肯定和激励的方向去做，哪怕是简单的一两句话，也是非常有效果的，我们自己改变了，那么孩子是能感觉得到的，只要我们是发自内心的欣赏、肯定和激励，那么我们的行为也能感染孩子，孩子自然就会向我们所引导的方向去发展。
对于你孩子具体的学习情况，首先，爸爸和孩子协商制定一个跳一跳就能够得着的目标，比如，孩子上一次考试的总成绩是400分，那么下一次就建议他制定一个430—450的目标，然后让他根据自己各科学习的实际情况把这增长的30—50分分配进去，这样就形成了一个各科具体而明确的目标。然后再让孩子根据这些目标制定自己具体的学习计划，在这个计划之中应当包括孩子休息调节和进行他自己喜欢的东西从事时间，让孩
您好！很高兴认识您，我的孩子刚进入初一，学习成绩很不理想，我觉得他在其它玩的方面都比较上进，而在学习方面是很不情愿的。我们也经常鼓励他要他把学习放在首位，但他同我们讲出自己的想法也都挺不错，可是他做不到。我也问过老师，老师反映说他上课不专心。还有他有时脾气特别坏，我想咨询老师有什么方法可以帮助他，谢谢！
这位朋友：
您好！关于你孩子的情况，我觉得是你们的教育方式方法有问题，一方面是父亲和母亲在管理孩子之上没有分工或分工不明确，本来在孩子的管理之上是需要爸爸和妈妈分工配合的，也就是爸爸管理孩子的学习和活动，比如学习目标计划的制定，参加人际交往和体育活动等等，这些都是爸爸管理的范畴，爸爸管理的行为表现是严厉和严格；妈妈管理孩子的生活，倾听孩子的心声，多多发现孩子性格、生活之上的优点，多欣赏、激励和表扬孩子，闭上挑剔孩子缺点的眼睛和嘴巴，张开发现孩子优点的眼睛和嘴巴，用多个角度向孩子解释爸爸对他的关心、关注和关爱，妈妈管理的行为表现是慈祥和慈爱。从表面上来看爸爸和妈妈的管理方式是对立的，但实际上却是相互协调和统一的。另一方面就是无论孩子做什么，我们都以文化课程的学习来唠叨孩子，本来孩子做某件事情是很高兴的，我们不断地从文化课程的学习之上挑剔和唠叨孩子，就让孩子进入了负面情绪之中，在负面情绪的控制之下，孩子一方面很难静下心来学习，另一方面也容易爆发坏脾气。在这种情况之下，我们需要的就是改变过去的说话方式，多多从欣赏、肯定和激励的方向去做，哪怕是简单的一两句话，也是非常有效果的，我们自己改变了，那么孩子是能感觉得到的，只要我们是发自内心的欣赏、肯定和激励，那么我们的行为也能感染孩子，孩子自然就会向我们所引导的方向去发展。
对于你孩子具体的学习情况，首先，爸爸和孩子协商制定一个跳一跳就能够得着的目标，比如，孩子上一次考试的总成绩是400分，那么下一次就建议他制定一个430—450的目标，然后让他根据自己各科学习的实际情况把这增长的30—50分分配进去，这样就形成了一个各科具体而明确的目标。然后再让孩子根据这些目标制定自己具体的学习计划，在这个计划之中应当包括孩子休息调节和进行他自己喜欢的东西从事时间，让孩