早上晨练的时候，路遇一位老者，手里拿着老人手机，走得悠哉游哉非常自得。手机里传出的，是唱得正欢的当地大鼓书。
久违了的大鼓书，让我的思绪一下回到了四十几年前。我那时还是一个四五年级的小学生。也就在这个年级段，国家不知道为什么，出台了一个政策，让学生每天只上半天课。这个星期上午上课，下星期就是下午上课。老师虽然也给学生留下家庭作业，但做完作业后，学生们仍然会有大把的时间。所以，每当现在看到孩子们，背着沉重的书包去上什么补习班的时候，我就不禁感叹咱那时候上学的幸福。
我们家当时在一家煤矿企业的工人村。家的西边，是一条宽约十多米的小河沟。河沟的两边的河沿上，各栽种着四五行柳树。据说这是铁路为了维护路基安全的须要，在路基旁边栽种的。别管柳树是干吗的，给我们留下的，则是无尽的乐趣。我们可以上树掏鸟，下河抓鱼，在柳林下听说大鼓书。
那时候，工人们的业余生活少得可怜。识字的就看看书，不识字的要么打扑克，要么下六洲（一种类似于围棋的娱乐方式），要么就到柳林里听上几段大鼓书。
说大鼓书的，多是县里群艺馆旗下的鼓书艺人。当时由于政治环境不允许，鼓书艺人们只能说一些革命小说。当时我小时候听的，就有《敌后武工队》、《铁道游击队》等，等我长大后，找来原著再读的时候，发现说书人在作品里面加了不少的自己的内容。
说大鼓书的艺人们，家伙什简单，鼓架上搁着一个扁状大鼓，加一个鸳鸯板或是响板。说书人在开说前，总是要拿着鼓楗咚咚咚地敲上一通，以引来听众。这鼓楗做得也颇有意思，就是一根前头翘起的木棍儿。这个棍在说书人手里，就是他表演书中人物手里的器具。它可以劈，可以刺，可作刀亦可作枪……你会发现，如果没有这个鼓楗，这书中人物形象似乎减损不少。说书人一般是说，偶尔根据他自己认为需要唱的时候，也会唱上几句。有时候这唱词是书中人物的内心读白，有时候也许会对出场人物的描写，有时候是对故事背景的描绘……
鼓书开讲后，以说书人为中心，半圆状的听众群。我在后面看众人，就象鲁迅先生在《药》中，描写华老栓在刑场看到的场景：却只见
久违了的大鼓书，让我的思绪一下回到了四十几年前。我那时还是一个四五年级的小学生。也就在这个年级段，国家不知道为什么，出台了一个政策，让学生每天只上半天课。这个星期上午上课，下星期就是下午上课。老师虽然也给学生留下家庭作业，但做完作业后，学生们仍然会有大把的时间。所以，每当现在看到孩子们，背着沉重的书包去上什么补习班的时候，我就不禁感叹咱那时候上学的幸福。
我们家当时在一家煤矿企业的工人村。家的西边，是一条宽约十多米的小河沟。河沟的两边的河沿上，各栽种着四五行柳树。据说这是铁路为了维护路基安全的须要，在路基旁边栽种的。别管柳树是干吗的，给我们留下的，则是无尽的乐趣。我们可以上树掏鸟，下河抓鱼，在柳林下听说大鼓书。
那时候，工人们的业余生活少得可怜。识字的就看看书，不识字的要么打扑克，要么下六洲（一种类似于围棋的娱乐方式），要么就到柳林里听上几段大鼓书。
说大鼓书的，多是县里群艺馆旗下的鼓书艺人。当时由于政治环境不允许，鼓书艺人们只能说一些革命小说。当时我小时候听的，就有《敌后武工队》、《铁道游击队》等，等我长大后，找来原著再读的时候，发现说书人在作品里面加了不少的自己的内容。
说大鼓书的艺人们，家伙什简单，鼓架上搁着一个扁状大鼓，加一个鸳鸯板或是响板。说书人在开说前，总是要拿着鼓楗咚咚咚地敲上一通，以引来听众。这鼓楗做得也颇有意思，就是一根前头翘起的木棍儿。这个棍在说书人手里，就是他表演书中人物手里的器具。它可以劈，可以刺，可作刀亦可作枪……你会发现，如果没有这个鼓楗，这书中人物形象似乎减损不少。说书人一般是说，偶尔根据他自己认为需要唱的时候，也会唱上几句。有时候这唱词是书中人物的内心读白，有时候也许会对出场人物的描写，有时候是对故事背景的描绘……
鼓书开讲后，以说书人为中心，半圆状的听众群。我在后面看众人，就象鲁迅先生在《药》中，描写华老栓在刑场看到的场景：却只见