和孩子一起“阅读悦美”

古人把书籍比作人类进步的阶梯，认为阅读能促进幼儿的学习，开阔幼儿的视野。同样，在二十一世纪的现代，《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域的目标中明确指出“喜欢听故事，看图书”，并提出“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”的内容，非常重视幼儿早期阅读。新教育实验发起人朱永新教授也曾说说：“新教育点燃的就是‘阅读之灯’，希望通过我们的努力，点亮更多盏灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界。”小蜗牛班的孩子们从未停止过阅读，一起来看看我们的“阅读悦美”之旅吧！
第一站 晨诵——拥抱晨曦，向着阳光
在激动与紧张中，终于迎来了你们——小二班的孩子们，娇小柔弱的身体、明亮纯澈的眼睛、三十五张懵懂而又可爱的脸……在孩子们几乎没有常规意识的入园初,分离焦虑、撕心裂肺……如何才能让他们既喜欢上幼儿园，又喜欢阅读呢？孩子们天生有一个好的嗓音,有一个灵活的小脑袋,所以口口相传,是我们惯用的方法；而谜语字句简练，朗朗上口，又能调动幼儿的积极性，分散幼儿的焦虑。于是，我便开始了以谜语为主题的晨诵。“红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。请你们猜一种蔬菜。”孩子们纷纷抬起小脑袋、转溜着小眼睛思考。“我知道，我知道，是西红柿。”“不对，应该是草莓吧。”孩子们叽叽喳喳，甚是热闹。我引着孩子们一起思考：“这个谜语的答案是蔬菜，所以一定要在蔬菜里面找，草莓是水果我们就不考虑了。”孩子们若有所思地点点头。我接着说：“红口袋，绿口袋，说明这个蔬菜的颜色……”“是菜椒，是菜椒，我猜到了。”一个孩子兴奋地站起来说道，说完使劲地给自己鼓掌。其他孩子也跟着喊起来：“对，是菜椒，就是菜椒。”看着一群早上入园时还嚎啕大哭的孩子，现在却个个满脸笑容，我也跟着开心地笑了……简练有趣的谜语、通俗易懂的儿歌、朗朗上口的古诗……孩子们越来越适应幼儿园的生活，也越来越喜欢诵读。在晨诵中,一起感受,一起陶醉,用优美的诗歌,师生美妙的诵读,开启每一个美好的早晨。
第二站 午读——享受故事，轻松阅读
班级的阅读角里放着许多有趣的绘本：《我爸爸》、《各种各样的人》、《鼠小妹和鼠小弟》……孩子们很是喜欢阅读角，对于绘本更是爱不释手。但是，问题跟着来了,孩子们