宽容，能让自己释怀
宽容别人是对自己好。在教学中，有时真的碰到一些孩子，你说的方法他就是不按照着做。有时候也有想要发火的时候，但一想到生活是个大修行场，就让自己在此时此刻能再忍一些、再宽容一些，再给予孩子一些时间，他们心中的花迟早是要开放的，因为，宽容。
好品格，通过实践得来
我越来越觉得，给孩子培养一个好的品质，好的性格，比什么都重要。成绩可以决定一个人在社会上的初始位置，但不能决定他今后的人生轨迹以及他在人生道路上是否快乐。现实社会总不会让我们生活在理想中，我们会尽量去适应社会的规则，于是每个人的人生都是在理想与现实的纠结中，就让孩子去踏出一串歪歪扭扭的脚印。
学生的目的不是成为专家
爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。”我的理解是，每个工作的人除了手头上有专业能力之外，还需要更广阔地去体验生活。
目前教育还有所欠缺。社会需要靠劳动力来增加生产力，但这是社会的需求；教育不能不考虑个体需求，当前除了繁重学习任务之外，孩子们没被教导如何去迎接生活。社会需求和个体需求间若一个支点，人会在生命旅途中迷失。所以，除了响应社会需求外，教育还要引导人们如何去生活，比如，如何去爱。
教育是基于现实中的理想主义
教育必须从真正的根部改变。教育应两手准备：1）为将要维持生计的孩子们而准备（社会需求），2）为已经生活过但想了解生命的人们准备（个体需求）。
宽容别人是对自己好。在教学中，有时真的碰到一些孩子，你说的方法他就是不按照着做。有时候也有想要发火的时候，但一想到生活是个大修行场，就让自己在此时此刻能再忍一些、再宽容一些，再给予孩子一些时间，他们心中的花迟早是要开放的，因为，宽容。
好品格，通过实践得来
我越来越觉得，给孩子培养一个好的品质，好的性格，比什么都重要。成绩可以决定一个人在社会上的初始位置，但不能决定他今后的人生轨迹以及他在人生道路上是否快乐。现实社会总不会让我们生活在理想中，我们会尽量去适应社会的规则，于是每个人的人生都是在理想与现实的纠结中，就让孩子去踏出一串歪歪扭扭的脚印。
学生的目的不是成为专家
爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。”我的理解是，每个工作的人除了手头上有专业能力之外，还需要更广阔地去体验生活。
目前教育还有所欠缺。社会需要靠劳动力来增加生产力，但这是社会的需求；教育不能不考虑个体需求，当前除了繁重学习任务之外，孩子们没被教导如何去迎接生活。社会需求和个体需求间若一个支点，人会在生命旅途中迷失。所以，除了响应社会需求外，教育还要引导人们如何去生活，比如，如何去爱。
教育是基于现实中的理想主义
教育必须从真正的根部改变。教育应两手准备：1）为将要维持生计的孩子们而准备（社会需求），2）为已经生活过但想了解生命的人们准备（个体需求）。