教师发展：自然为本
发展教师首先要尊重教师：需尊重教师独立自然的状态、自觉的精神、自主的行动。更重要的是给予教师的发展以自由的空间，充分的信任。相信，一个倍受信任倍受鼓舞的教师，一定会积极地投入教育事业，不辍研究、不懈进取。有如此积极的教师相伴，学生将获益匪浅。
很多时候，发展教师的方法简单化为遵从“专家”意志，固守顶层设计，唯上、唯书、唯利。也许，会在一定时间内得到一些功利的成绩、荣誉，但，那是否会成为教师持续发展的真正动力呢？倘若设计有误，教师将成为多株“病梅”，难以恢复。
也许，我们更需要发展的是社会环境，是多元人生和多元成就的观念。我们该如何在教育环境中与我们的教育伙伴一同前行，才是发展的课题。这也许是戴着镣铐跳舞。但是，我们看到了痼疾便有了攻克的焦点，我们有了困惑，就有了研究的方向——期待着，教师自由发展、自觉发展，成就幸福的教育人生。
发展教师首先要尊重教师：需尊重教师独立自然的状态、自觉的精神、自主的行动。更重要的是给予教师的发展以自由的空间，充分的信任。相信，一个倍受信任倍受鼓舞的教师，一定会积极地投入教育事业，不辍研究、不懈进取。有如此积极的教师相伴，学生将获益匪浅。
很多时候，发展教师的方法简单化为遵从“专家”意志，固守顶层设计，唯上、唯书、唯利。也许，会在一定时间内得到一些功利的成绩、荣誉，但，那是否会成为教师持续发展的真正动力呢？倘若设计有误，教师将成为多株“病梅”，难以恢复。
也许，我们更需要发展的是社会环境，是多元人生和多元成就的观念。我们该如何在教育环境中与我们的教育伙伴一同前行，才是发展的课题。这也许是戴着镣铐跳舞。但是，我们看到了痼疾便有了攻克的焦点，我们有了困惑，就有了研究的方向——期待着，教师自由发展、自觉发展，成就幸福的教育人生。