安徽省教育科学研究重点项目
立 项 申 请 书
学科分类:
课题名称:《农村小学班主任专业化发展的策略研究》
申请人(课题负责人): 张国平 李序文
签名:
申请日期: 2008
课题名称 |
《农村小学班主任专业化发展的策略研究》 |
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课题 负责 人 |
姓 名 |
性别 |
年龄 |
课题名称 |
《农村小学班主任专业化发展的策略研究》 |
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课题 负责 人 |
姓 名 |
性别 |
年龄 |
专业职务 |
工作单位 (联系电话) |
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中心学校校长 |
0556-7201225 |
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李序文 |
男 |
40 |
中心学校教导主任 |
小教高级 |
0556-7208125 |
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课 题 负 责 人 学 术 经 历 |
张国平(组长): 1、承担《小学数学学生学习多元化评价》市级课题的实验工作已结题。该课题获安庆市教育科学研究重点项目优秀成果奖。2、承担《新课程理念下学生发展多元化评价》省级课题的实验工作已结题。该课题获安徽省教育科学研究重点项目优秀成果奖。3、担任安庆市教育科研重点项目《师德状况与师德教育的研究》课题组负责人(正在结题中)。4、曾参加安徽省扫盲教材《实用数学》和小学数学辅助用书暑假作业的编写工作。5、《扬起农村小学教育科研的生命之帆》获2008年安徽省首届中小学校长论坛一等奖。6、《走进学生心灵,让德育绽放生命》获安庆市第二届中小学校长论坛一等奖。7、《农村小学留守儿童调研报告》获安徽省教育科研论文二等奖。8、《农村小学师德状况的调查与思考》获省教育学会论文评选二等奖。9、先后多次在县、市教育工作会议、教研活动、各类培训作学术报告和经验交流。10、安庆市小学数学学会理事,荣获“安庆市优秀校长”称号。 |
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1、承担《小学数学学生学习多元化评价》市级课题的实验工作已结题。该课题获安庆市教育科学研究重点项目优秀成果奖。2、承担《新课程理念下学生发展多元化评价》省级课题的实验工作已结题。该课题获安徽省教育科学研究重点项目优秀成果奖。3、《信息技术在教学中的应用研究》市级课题组负责人。4、2004年获“安庆市创新教学观摩课二等奖”。5、多次在校本培训班和县教研活动做学术报告。 |
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课 题 组 主 要 成 员 |
姓 名 |
性别 |
年龄 |
行政职务 |
专业职务 |
工作单位 |
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宋德瑜 |
男 |
已退休(聘请的专家顾问) |
中教高级 |
原华阳镇中心小学 |
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王长梅 |
男 |
华阳中心学校副校长 |
小教高级 |
华阳中心学校 |
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夏六君 |
男 |
华阳中心学校副校长 |
小教高级 |
华阳中心学校 |
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李序文 |
男 |
华阳中心学校教导主任 |
小教高级 |
华阳中心学校 |
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徐 芳 |
女 |
村小校长 |
小教高级 |
华阳明德小学 |
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季益波 |
男 |
村小校长 |
小教高级 |
华阳磨盘小学 |
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陶四娥 |
女 |
华阳中心学校教师 |
小教高级 |
华阳中心学校 |
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童丹菊 |
女 |
华阳中心学校教师 |
小教高级 |
华阳中心学校 |
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余正良 |
男 |
华阳中心学校教师 |
小教高级 |
华阳中心学校 |
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陈小兰 |
女 |
华阳中心学校教师 |
小教高级 |
华阳中心学校 |
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孙江红 |
男 |
华阳磨盘小学教师 |
小教高级 |
华阳磨盘小学 |
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鲍习祥 |
男 |
华阳磨盘小学教师 |
小教高级 |
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吴玉琴 |
女 |
华阳明德小学教师 |
小教高级 |
华阳明德小学 |
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荣 斌 |
男 |
华阳磨盘小学教师 |
小教高级 |
华阳磨盘小学 |
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崔国庆 |
男 |
华阳中心学校教师 |
小教高级 |
华阳中心学校 |
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课 题 论 证 |
(一)本课题研究的目的意义 |
【现实背景】我校是一所城乡结合部的农村中心学校,全学区现有92个班集体,从民主制定学校发展规划的调研资料和创新班级管理观摩与研讨现场会获悉:农村小学班主任专业化水平低劣的现状已成为制约学校发展和实施素质教育的重要原因,同时也显示出教师专业化成长具有艰巨性和复杂性。由于农村小学专业人才缺乏,班主任课程负担普遍过重,目前又没有班主任津贴支出的保障机制,更重要的是当前的教师评价体系中教学业绩比重过大,导致班主任岗位失去魅力,竞争的活力不足。很多老师视班主任岗位为“副业”,课堂教学为“主业”,班级管理停留在管教的层面上。由于缺乏敬业爱岗的精神,班主任专业成长的意识淡薄,专业能力停滞不前,急需通过课题研究的推动为教师队伍的专业化建设创造新局面。 【学校发展决策的需要】目前,我国“中小学班主任专业化”的概念提出及相关研究的成果表明,“现代班集体建设与班主任专业化发展”已成为学校发展的战略重点,在理论的支撑和震撼下,我们深深感到加速农村小学班主任的专业化发展的进程是一项迫在眉睫的研究课题。 针对我校目前班主任工作现状,急需探究、培养和提高班主任的专业素养和工作实效、形成长效机制、构建和完善班主任专业化发展的途径和保障机制,解决怎样建设优秀班集体,铸就班魂的困惑问题。通过开展多层面、多样化的班主任专业化理论研究和实践探索,动态生成学术论文,为学校行政决策提供科学的依据,切实提高班级管理水平,营造和谐健康的班级文化氛围,以推动学校发展。 |
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(二)本课题研究的主要内容 |
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1、通过问卷调查、访谈、查阅档案,明晰我学区班主任工作现状(工作意愿、工作环境、工作困惑等),为班主任专业化成长途径与策略研究提供依据,为 构建班主任专业化成长的生命机制提供原创性调研资料,确保本课题研究的实效性与针对性。 2、班主任专业化成长理论研究 (1)班主任专业化概念及内涵。(2)班主任成长的必要性与规律性。 3、班主任专业化素养培育的途径与策略等实践研究 (1)班主任自我成长研究。(2)各校班主任校本培训研究。(3)学区班主任整体培训研究。(4)班主任经验互动交流、论坛等活动培训模式研究与实践。(5)班主任岗位实践的前后对比研究。 4、班主任专业化发展相应的生命机制研究 (1)班主任队伍建设策略研究。(2)班主任选聘制、动态考评机制、培训机制、竞争激励机制、保障机制研究等。 |
课 题 论 证 |
(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 |
班主任“专业化”在国外的研究状况尚不十分清楚,国内首次提出“班主任专业化”研究这一概念是2002年10月,来自首都师大王海燕副教授。2003年11月,全国第12届班集体建设理论研讨会的主题被确定为“现代班集体建设与班主任专业化发展研究”。2004年《人民教育》推出了班主任专业化系列专题文章。教育部周济部长曾在纪者招待会上指出,要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”,他认为,要实现班主任从“副业”转为“主业”的必由之路,那就是班主任专业化。2006年8月31日,教育部发布了全国中小学班主任培训计划。2007年,新时期班主任创新论坛在安庆市召开,班主任专业化培养的春风在安庆兴起。到目前,青岛、上海、天津等地班主任专业化内涵标准、要求、发展途径及班主任专业化发展的制度保障方面进行了研究,取得一定成果,形成了初步的理论框架,但从整体上看,尚处在探索尝试阶段,已有的研究成果在很多方面与农村小学的现实情况还有很多不可结合点和空白区,有待进一步探究适合于农村小学实际,具有可操作性、针对性、实效性途径与策略。 重点突破的目标预设 1、进一步研究和定位农村小学班主任专业化发展的内涵目标、发展途径等实践性理论,提炼出农村小学班主任在实际工作中具有可操作性与实效性的好做法和典型经验,通过优秀案例在实验基地班级实践的基础上,推出一批成功的班主任,由此以“点”及“面”,发挥班主任专业化队伍建设的引领、示范与辐射作用。 2、开展多层次、多方面、多样性的班主任专业化发展实践活动,在实践活动中,提炼出可供借鉴的班主任专业化发展模式,并期待向全学区乃至全县辐射。 3、培育班主任专业化培养的生命机制,通过精神激励与物质激励,激发班主任爱岗敬业,让师爱在班主任岗位闪光,在已有的优秀班主任评价制度上创新,建构和完善科学而规范的优秀班主任评价体系等。 |
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(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等) |
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1、人员结构与资料准备:本课题组负责人由有“安庆市优秀校长”称号的张国平校长亲自担任;聘请中教高级职称、现已退休的资深教育专家宋德瑜为技术顾问。课题组成员中有县级学科带头人2名、县级骨干教师4人、县级教学能手9人、市级教坛新星1人。有2名知名的村小校长代表,3名县级优秀班主任,课题组余正良老师已具有丰富的班主任理论基础与实践经验,多篇论文在《班主任》之友等教育刊物发表。陶四娥、鲍习祥、荣斌等老师的班主任先进经验已在全学区推介,在我校“树师德,铸班魂”班级管理观摩与研讨现场会的基础上形成了《华阳中心学校班主任工作经验材料汇编》并上报县教育局。在已有的资料建设方面,学校有近四年来的班主任工作专项档案(含计划、总结、班主任手记、班主任工作评价、优秀班主任、先进班集体评选方案、班主任先进事迹材料、班主任工作论文),有班主任工作图书专柜、班主任现代信息资料库等。 2、科研手段及经费保障 我们的研究思路:在全国相关研究的基础上,结合本校实际,遵循“现状调查——理论认知——培训——实验——构建——完善——创生范例”的研究思路。坚持校本、立足内涵、坚持理论与实战相结合、坚持实事求是、重在内塑的原则。运用教育学、心理学、社会学、管理学、统计学、系统学等有关理论,将综合运用文献法、行动研究法、调查法、个案研究法、经验总结法等进行班主任专业化成长的研究,创生我校班主任专业化发展的途径与策略,构建和完善农村小学班主任专业化发展的科学范式。 经费保障:本课题研究的经费由中心学校在公用经费预算中列支,切实保证本课题研究工作的正常运转。 |
研 究 计 划 |
课 题 组 分 工 情 况 |
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课题组技术顾问 课题组总策划、总协调、总督导、组织领导 负责课题的资料建设和研究方案实施的常务工作 ————李序文 负责课题研究的后勤服务,分管实验基地学校的实验工作,主抓实验学校的工作督导 ——王长梅、夏六君 负责课题档案资料的编审工作,主笔实施方案、阶段性成果公报和结题报告 ————崔国庆 实验基地中心学校本部主持人 |
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