2015-03-03 07:29:53
来源：中青在线-中国青年报
去年盛夏的一天，去看望了一位老领导，围绕教育问题谈了好久。老领导高屋建 瓴，超越教育的视野，对当下教育问题的点评入木三分。他幽默地说，现在已经有两个“子”成为人们痛苦的重要来源—房子和孩子。从某种意义说，买房子也是为 了孩子。他们当年最直接的痛苦是饿肚子，现在人们最直接的痛苦就是孩子的教育。
教育为什么让人痛苦？他一针见血地指出，一个重要的原因就是我们没有“以人为本”。教育最基本的功能是帮助人的成长，让人成为一个幸福的人。 人，应该是教育的出发点和归宿。但我们的教育方向错了。我们的教育是从社会出发的，我们的教育理念没有全面地以人为本，而是“以教为本”、“以分为本”。 扪心自问，有多少教育局长、学校校长是把学生的健康、学生的幸福放在第一位？他强调，每个人的健康幸福是全社会美好进步的基础。离开了个人的健康幸福，就 谈不上社会的和谐发展。
从教育的内容体系来看，主要是解决三个基本问题：如何认识自然，如何认识社会，如何认识自我。他指出，我们的教育对认识自我是不重视的，这也是 没有“以人为本”的具体表现。《三字经》一开始就是“人之初，性本善。苟不教，性乃迁”。就是讲人，讲认识自我。正确的做法，是应该以人为中心来组织教 材。但现在我们的课程，我们的教材，都不是从人开始。如我们的音乐课，一开始就是讲乐谱，讲技法，为什么不讲讲我们为什么要唱歌？为什么不讲讲音乐与我们 每个人有什么关系？甚至我们的思想品德课程，这是一门离开人就不可能存在的课程，却也照样转来转去转不出社会的圈子，对于许多人生的问题避而不谈，如怎样 谈恋爱，什么叫快乐，有了烦恼怎么办。这些问题很少登上我们学校的大雅之堂。我是谁，我要走向哪里，这些根本的人生哲学在学校里没有位置，导致学生们“讲 社会头头是道，说自己都不知道”。
老领导对于教育问题的反思，引起了我极强的共鸣。
来源：中青在线-中国青年报
去年盛夏的一天，去看望了一位老领导，围绕教育问题谈了好久。老领导高屋建 瓴，超越教育的视野，对当下教育问题的点评入木三分。他幽默地说，现在已经有两个“子”成为人们痛苦的重要来源—房子和孩子。从某种意义说，买房子也是为 了孩子。他们当年最直接的痛苦是饿肚子，现在人们最直接的痛苦就是孩子的教育。
教育为什么让人痛苦？他一针见血地指出，一个重要的原因就是我们没有“以人为本”。教育最基本的功能是帮助人的成长，让人成为一个幸福的人。 人，应该是教育的出发点和归宿。但我们的教育方向错了。我们的教育是从社会出发的，我们的教育理念没有全面地以人为本，而是“以教为本”、“以分为本”。 扪心自问，有多少教育局长、学校校长是把学生的健康、学生的幸福放在第一位？他强调，每个人的健康幸福是全社会美好进步的基础。离开了个人的健康幸福，就 谈不上社会的和谐发展。
从教育的内容体系来看，主要是解决三个基本问题：如何认识自然，如何认识社会，如何认识自我。他指出，我们的教育对认识自我是不重视的，这也是 没有“以人为本”的具体表现。《三字经》一开始就是“人之初，性本善。苟不教，性乃迁”。就是讲人，讲认识自我。正确的做法，是应该以人为中心来组织教 材。但现在我们的课程，我们的教材，都不是从人开始。如我们的音乐课，一开始就是讲乐谱，讲技法，为什么不讲讲我们为什么要唱歌？为什么不讲讲音乐与我们 每个人有什么关系？甚至我们的思想品德课程，这是一门离开人就不可能存在的课程，却也照样转来转去转不出社会的圈子，对于许多人生的问题避而不谈，如怎样 谈恋爱，什么叫快乐，有了烦恼怎么办。这些问题很少登上我们学校的大雅之堂。我是谁，我要走向哪里，这些根本的人生哲学在学校里没有位置，导致学生们“讲 社会头头是道，说自己都不知道”。
老领导对于教育问题的反思，引起了我极强的共鸣。