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新浪博客
成为在全省有影响的个人之一，力争第三次成为全国性语文刊物的封面人物。
那些标准很高的要求，在五年之内，基本上都变成了现实。过了十几年之后再来看这简单的几行字，我仍然能够感觉到其中的勇气和志气，仍然能够感受到其中的信心与豪情。
2007年，我退休了。在有关活动上，我作了“100句话”的演讲，最后10句话就是我退休之后的规划：
我的畅想（2007一2017年）
精细研读100篇课文并积累大量的助读资料；研读与中学语文教师业务进修有关的论著100部；阅读中学语文专业杂志1000本并积累有关专题的索引目录；发表教学论文100篇以上（含教学设计）；出版个人专著两到三本；演示的课例在目前的基础上达到80个（起码讲到70篇课文）；作100场学术报告；朗读录音100篇课文；“语文潮”网上教学设计艺术微型讲座100个；“语文潮”网上“映潮评课”达到100个。
现在，过了三年来看“我的畅想”，其中有些“指标”早已超额完成，所讲的课早已超过100篇课文，发表论文也已经超过100篇。
在个人的成长与奋斗上，在自己的业务素质与专业水平的发展上，我是非常注重规划与小结的人，我成长中的每一步基本上都离不开自我规划。我的散文《西边那间房》中有这样一段话，就是极好的证明：最可爱的是“余映潮书房里的小纸条”。它们层层叠叠、密密麻麻，构成了一面奇特的“墙”。我常常对着墙上与书柜上的这些纸片沉思、说话、驰骋想象。我在心中孕育着纸片上各个条目的鲜活生命，用心中的血液和体肤上的汗水勾勒它们的可爱形象，然后喜悦地放飞它们，目送着它们去语文的蓝天里遨游。
这些“小纸条”，就是我的长期或者短期的规划。它们之中，有一些是与日常工作有关的，有很多是与自身的发展有关的。
我觉得，个人成长中注重规划，对于一个奋斗着的人的意义主要在于：
第一，让你有着比较明确的奋斗目标。如“做一个受学生欢迎与尊敬的好教师”就是很好的目标，“做一个课堂艺术研究的能手与专家”就是极明确的奋斗方向。一位教师，有自己的奋斗目标，就是“志存高远”，就有了奋斗的憧憬。几十年前，我的奋斗目标是“让课堂教学的艺术走进千万个普通语文教师的课堂”，这个目标让我坚持奋斗到现在。
第二，让你表现出清醒的智慧的思想方法。不管是做人还是做事，思想方法至关重要，它永远高于一般的工作方法。而规划自己的过程就是审视自己的过程，就是提炼自己的过程，就是设法优化自己的过程。比如说“扬长避短”就是一种思想方法，“突出重点”就是一种思想方法，“形成特色”就是一种思想方法，“人无我有”就是一种思想方法，有了正确的方法就有了正确的策略，就知道自己该如何去多做，如何做好。
第三，让你能够趁着年轻多做事。一方面，一位年龄渐长的人，固然可以奋斗再奋斗，但毕竟不及年轻时的那种精神风貌。另一方面，“年轻”也是一个相对的概念，趁着年轻多做事，就是突显了“时间”这个要素。一个人的奋斗，没有了“时间”的支撑，那就什么都没有了，抓住了时间就等于充分发挥了“精力”的价值，更加有利于自己成长，更加有利于教育事业，更加有利于造福学生。
那么，作为一名有理想有追求的教师，应该如何规划自己的远景呢？
我想，如下几个方面的内容不可忽视：
第一，将自己的发展规划落实于本职工作上，一定要在教学实践中、在教学研究中发展自己，提升自己；发展自已要立足于工作，立足于职业。
第二，要有发展自己的“着眼点”，几年、十几年、几十年都向着自己力所能及的一两个重要目标奋进。
第三，一定要有短期目标，一定要有指标要求。就我的经验来说，这一点至关重要。唯此才能逼着自己向前走。也可以说，没有指标要求的奋斗不能确保“进度”，不能确保“质量”。我在磨炼自己的多项内容上都有指标要求，论文写作的要求尤其明确。20多年来，年年都有规划，甚至月月都有规划。
如2005年1月到5月在“论文写作”方面的规划：
给《光明日报》的10篇“名师说课”系列文章全部写完；给《中学语文教学参考》的“中学语文教师常用研究技法”写完第10篇；给《语文教学通讯》“名师讲台”的10篇文章全部写完寄出；给《学习报》的“方法式阅读”完成今年的全部任务。
像这样的规划，我没有一次不是全部完成的，每天做一点，每天都有一点收获，每天都有一点进步。
另外，我觉得，在奋斗的征程中，在“规划自己”后面，还应该加上“塑造自己”这八个字，既与“立志成才”有关，又与“修身养性”有关。规划自己，是指切实地想一想自己应该做些什么事，可能会达到什么样的境界；而塑造自己，则是指怎样让自己变得成熟起来、优秀起来，怎样让自己有着优美的精神世界。“规划自己”是有着长安排和短计划的，而“塑造自己”则没有时间阶段的划分，它是每个人一生一世的事。
载《教育时报》， 2010年9月8日。
那些标准很高的要求，在五年之内，基本上都变成了现实。过了十几年之后再来看这简单的几行字，我仍然能够感觉到其中的勇气和志气，仍然能够感受到其中的信心与豪情。
2007年，我退休了。在有关活动上，我作了“100句话”的演讲，最后10句话就是我退休之后的规划：
我的畅想（2007一2017年）
精细研读100篇课文并积累大量的助读资料；研读与中学语文教师业务进修有关的论著100部；阅读中学语文专业杂志1000本并积累有关专题的索引目录；发表教学论文100篇以上（含教学设计）；出版个人专著两到三本；演示的课例在目前的基础上达到80个（起码讲到70篇课文）；作100场学术报告；朗读录音100篇课文；“语文潮”网上教学设计艺术微型讲座100个；“语文潮”网上“映潮评课”达到100个。
现在，过了三年来看“我的畅想”，其中有些“指标”早已超额完成，所讲的课早已超过100篇课文，发表论文也已经超过100篇。
在个人的成长与奋斗上，在自己的业务素质与专业水平的发展上，我是非常注重规划与小结的人，我成长中的每一步基本上都离不开自我规划。我的散文《西边那间房》中有这样一段话，就是极好的证明：最可爱的是“余映潮书房里的小纸条”。它们层层叠叠、密密麻麻，构成了一面奇特的“墙”。我常常对着墙上与书柜上的这些纸片沉思、说话、驰骋想象。我在心中孕育着纸片上各个条目的鲜活生命，用心中的血液和体肤上的汗水勾勒它们的可爱形象，然后喜悦地放飞它们，目送着它们去语文的蓝天里遨游。
这些“小纸条”，就是我的长期或者短期的规划。它们之中，有一些是与日常工作有关的，有很多是与自身的发展有关的。
我觉得，个人成长中注重规划，对于一个奋斗着的人的意义主要在于：
第一，让你有着比较明确的奋斗目标。如“做一个受学生欢迎与尊敬的好教师”就是很好的目标，“做一个课堂艺术研究的能手与专家”就是极明确的奋斗方向。一位教师，有自己的奋斗目标，就是“志存高远”，就有了奋斗的憧憬。几十年前，我的奋斗目标是“让课堂教学的艺术走进千万个普通语文教师的课堂”，这个目标让我坚持奋斗到现在。
第二，让你表现出清醒的智慧的思想方法。不管是做人还是做事，思想方法至关重要，它永远高于一般的工作方法。而规划自己的过程就是审视自己的过程，就是提炼自己的过程，就是设法优化自己的过程。比如说“扬长避短”就是一种思想方法，“突出重点”就是一种思想方法，“形成特色”就是一种思想方法，“人无我有”就是一种思想方法，有了正确的方法就有了正确的策略，就知道自己该如何去多做，如何做好。
第三，让你能够趁着年轻多做事。一方面，一位年龄渐长的人，固然可以奋斗再奋斗，但毕竟不及年轻时的那种精神风貌。另一方面，“年轻”也是一个相对的概念，趁着年轻多做事，就是突显了“时间”这个要素。一个人的奋斗，没有了“时间”的支撑，那就什么都没有了，抓住了时间就等于充分发挥了“精力”的价值，更加有利于自己成长，更加有利于教育事业，更加有利于造福学生。
那么，作为一名有理想有追求的教师，应该如何规划自己的远景呢？
我想，如下几个方面的内容不可忽视：
第一，将自己的发展规划落实于本职工作上，一定要在教学实践中、在教学研究中发展自己，提升自己；发展自已要立足于工作，立足于职业。
第二，要有发展自己的“着眼点”，几年、十几年、几十年都向着自己力所能及的一两个重要目标奋进。
第三，一定要有短期目标，一定要有指标要求。就我的经验来说，这一点至关重要。唯此才能逼着自己向前走。也可以说，没有指标要求的奋斗不能确保“进度”，不能确保“质量”。我在磨炼自己的多项内容上都有指标要求，论文写作的要求尤其明确。20多年来，年年都有规划，甚至月月都有规划。
如2005年1月到5月在“论文写作”方面的规划：
给《光明日报》的10篇“名师说课”系列文章全部写完；给《中学语文教学参考》的“中学语文教师常用研究技法”写完第10篇；给《语文教学通讯》“名师讲台”的10篇文章全部写完寄出；给《学习报》的“方法式阅读”完成今年的全部任务。
像这样的规划，我没有一次不是全部完成的，每天做一点，每天都有一点收获，每天都有一点进步。
另外，我觉得，在奋斗的征程中，在“规划自己”后面，还应该加上“塑造自己”这八个字，既与“立志成才”有关，又与“修身养性”有关。规划自己，是指切实地想一想自己应该做些什么事，可能会达到什么样的境界；而塑造自己，则是指怎样让自己变得成熟起来、优秀起来，怎样让自己有着优美的精神世界。“规划自己”是有着长安排和短计划的，而“塑造自己”则没有时间阶段的划分，它是每个人一生一世的事。
载《教育时报》， 2010年9月8日。
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