一本独具特色的中国式的思维学的中学教材——高中思想政治课选修教材《逻辑与思维》三评（上）
2023-06-03 17:02阅读：
一本独具特色的中国式的思维学的中学教材
——高中思想政治课选修教材《逻辑与思维》三评（上）
近年来，为适应信息社会、智能革命的时代历史进程对教育的新的要求，为响应学界乃至社会各界发出的“中学生学点逻辑、学点思维”的强烈呼吁，为对若干学校、教师自动开展的思维教学（思维训练）的引导、总结、提高提供理论指导，高中的思想政治课程先是增设选修课《科学思维》，随后再改进为《逻辑与思维》。研读这套教材，发现其具有以下特点：
一，思维观念的更新
课程称《科学思维》，这标志（形式）逻辑（抽象）思维之外存在一种可以称之为“科学思维”的思维类型，那就突破了认为人类思维仅存在（形式）逻辑（抽象）思维的思维观。课程命名《逻辑与思维》，这无异于宣言（形式）逻辑（抽象）思维仅属于人类思维的一种形态。这也就突破了“唯（形式）逻辑（抽象）思维为思维”的思维观。
古希腊先哲亚里士多德建立起来的、又经过数千年发展的、描述刻画人类抽象思维的形式极其规律的形式逻辑学，对于科技的发展乃至文明进步起到过巨大的作用。然而，长期以来，人们受到学术视阈的历史局限形成了“唯形式逻辑学为思维科学”的学问范式。在这里，“唯形式逻辑学为思维科学”的学问范式也就同时被中国的中学课程《逻辑与思维》突破。
从“逻辑”唯一拓宽到“思维”种种，这就是思维观的升华，就是“关于思维科学”的学科的范式革命。这样的观念更新无疑跟我国改革开放以来学界的学术的巨大进步密切相关，是建立在我国新兴的思维科学的研究的成果之上的。上世纪七十年代末八十年代初，中国学界发生的这一场规模空前的、社会影响深刻广泛的“关于思维的科学”的范式革命，创立起唯中国特有的思维科学。这本教材的编写客观上反映了这场革命的成果。
——高中思想政治课选修教材《逻辑与思维》三评（上）
近年来，为适应信息社会、智能革命的时代历史进程对教育的新的要求，为响应学界乃至社会各界发出的“中学生学点逻辑、学点思维”的强烈呼吁，为对若干学校、教师自动开展的思维教学（思维训练）的引导、总结、提高提供理论指导，高中的思想政治课程先是增设选修课《科学思维》，随后再改进为《逻辑与思维》。研读这套教材，发现其具有以下特点：
一，思维观念的更新
课程称《科学思维》，这标志（形式）逻辑（抽象）思维之外存在一种可以称之为“科学思维”的思维类型，那就突破了认为人类思维仅存在（形式）逻辑（抽象）思维的思维观。课程命名《逻辑与思维》，这无异于宣言（形式）逻辑（抽象）思维仅属于人类思维的一种形态。这也就突破了“唯（形式）逻辑（抽象）思维为思维”的思维观。
古希腊先哲亚里士多德建立起来的、又经过数千年发展的、描述刻画人类抽象思维的形式极其规律的形式逻辑学，对于科技的发展乃至文明进步起到过巨大的作用。然而，长期以来，人们受到学术视阈的历史局限形成了“唯形式逻辑学为思维科学”的学问范式。在这里，“唯形式逻辑学为思维科学”的学问范式也就同时被中国的中学课程《逻辑与思维》突破。
从“逻辑”唯一拓宽到“思维”种种，这就是思维观的升华，就是“关于思维科学”的学科的范式革命。这样的观念更新无疑跟我国改革开放以来学界的学术的巨大进步密切相关，是建立在我国新兴的思维科学的研究的成果之上的。上世纪七十年代末八十年代初，中国学界发生的这一场规模空前的、社会影响深刻广泛的“关于思维的科学”的范式革命，创立起唯中国特有的思维科学。这本教材的编写客观上反映了这场革命的成果。