中学英语课外作业设计优化研究 小课题中期报告
2013-01-10 10:57阅读：
西安市基础教育小课题研究中期报告
时间：2013.1.8
立项号
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2012XKT-ZXWY242
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课题名称
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中学英语课外作业设计优化研究
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负责人
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杨诚
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负责人
所在单位
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西安市远东第一中学
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课
题
研
究
进
展
情
况
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本课题自2012年9月份研究以来，我与我校英语组曹冲峰老师，张静老师和安军伟老师开始着手调查研究学生的英语学习现状及本校实际情况，确定了“中学英语课外作业设计优化研究”课题，并写了立项申请，撰写了小课题开题报告。
我们将理 |
论与实践结合，撰写了开题报告并呈现于博客，通过专家引领，信息的反馈，在教学中引导学生使用我们精心设计的课外作业，努力营造课外作业的氛围，并根据学生学习的效果对这些方法及时反思并适当调整。
课题组成员一致认为：课外作业是课堂教学的延伸和补充，是英语教学中不可或缺的一个环节。教师在设计课外作业时应有目的性、差异性、层次性和趣味性。长期以来简单、机械的重复性作业，严重扼杀了学生的学习兴趣，已经成为新课堂教学实施的阻碍。我们结合学生的学习现状，对学生学习英语中课外作业的现状及方法进行了问卷、访谈、普遍调查，并查阅了相关有效课外作业的资料和文献，进行了科学分析。再根据我们自己的教学经验归纳出适合学生、高效科学的课外作业形式。
课外作业作为课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用，学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业练习来完成，而且达到一定量的练习才能深入巩固知识
随后我们开始整理自己的随笔、叙事、教学设计和反思。在前段做好充分理论准备的基础上，我们课题组成员做了以下工作：
1.通过与不同层次学生谈话交流，了解初中学生做课外作业的现状和困惑；然后设计调查问卷的具体内容，开展调查活动，并回收调查问卷；分析问卷结果，总结学生提出的具体问题，并形成初步研究方向。
2.了解研究现状，开展理论学习。
根据国内初中英语教学的特点，集中了解、学习和研究课外作业设计的思路、方法、形式、内容等。学习如何批改、评价课后作业的策略、方式及手段。按照初中英语新课程标准的具体要求，重点关注初中学生对课后作业学习的兴趣和积极性。学习初中英语教学中作业设计的相关理论，针对初中学生的做课外作业的实际，归纳总结教师作业设计的不足。
通过课题组成员召开多次交流会，提出了解决学生做好作业的办法
1．加强作业的目的性：今日的作业达到的目的，老师布置前就应考虑好。比如单词类作业，就应让学生抄写加朗读和背诵，注重此类作业的效果。
2．作业差异性和层次性：不同的学生层次不同，布置作业时老师要考虑学生之间的差异。在实际教学中，大多数老师采取全班性作业，一刀切的做法，让学生感觉既浪费时间，又被迫完成。我们老师静下心来思考，布置作业时难易程度适中，按照学生学习情况分层次布置，采取学生兵教兵的方法，检查作业的完成情况，这对教师的教学有帮助。
3．综合性和多样性：为保证作业的高效性，我们认为作业的布置一定要多样化，例如听写单词，翻译，短文背诵，选择性套题等。每日的作业不宜过多，让学生坚持每日都做，效果肯定不差，同时尽力保护学生对英语的兴趣。
通过前阶段对本课题的研究，我们收获颇多，但是我们还发现注重作业内容的有效性，作业内容的难易性，作业内容的自主性，实施分层作业，并加强方法指导，提倡所有学生参与作业设计，特别是有专家的引领，对我们触动很大，对教学尤其是作业设计更是帮助很大。对此课题的研究我们会坚持不懈，更加执着。
存在的困难及解决思路
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通过调查，学生常出现的做作业的情况有：
1. 听读作业有限，书写作业偏多，这严重影响了部分学生的兴趣。
2.
作业使部分学生感到枯燥、无聊，导致抄写作业的现象，也有学生将作业做错的情况。
3.对待词性转换、写作、完成句子等题目不仔细分析，不认真思考，出现乱抄乱写状况。
针对以上情况，我们召开了课题组调研会议，首先对调查内容进行了认真的分析和总结；第二，我们就本阶段的教学与作业设计、布置及学生的完成效果进行了客观性地科学分析。紧接着我们把设计的作业类型及学生完成的效果进行了详细的分析，包括词汇作业，背诵作业，语法作业，阅读作业（完形填空，阅读理解，泛读，精读），写作作业（句子翻译，课文改写，写作文），结合学生的完成情况，总结出适合我们学生的特色作业。
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能否按期结题
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一定按时完成
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专家的指导和建议
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杨老师您好！ 我是您的指导老师许永强。
您的开题报告已详阅。建议再具体一下研究的步骤和具体措施（按照安排2013年5月结题），后面，一定要注意时间节点，定期上传过程性研究资料。
谢谢
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注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
