《语文课程标准》（2022版）练习四
2023-10-26 12:59阅读：
《语文课程标准》（2022版）练习四
1.义务教育语文课程内容主要以
组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕
，确定具有内在逻辑关联的
活动。语文学习任务群由
组成，共同指向学生的
，具有
、
、
。
（学习任务群
特定学习主题
语文实践
相互关联的系列学习任务
核心素养发展
情境性
实践性
综合性）
2.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置
学习任务群，其中第一层设
1个基础型学习
任务群，第二层设
3个发展型学习任务群，第三层设
2个拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群安排可
。
（ “语言文字积累与梳理”
“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”
“整本书阅读”
“跨学科学习” 有所侧重
）
3.
学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和
，形成
；通过
、
、
，发现汉字的
，掌握语言文字，感受汉字的
，奠定
。
（语言文字积累与梳理
语言经验
良好语感 观察 分析整理
构字组词特点
运用规范
文化内涵
语文基础）
4.
学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过
、
、
，获取、整合有价值的信息，根据
和
，清楚得体表达，有效传递信息，满足
、
、
交流沟通需要。
（实用性阅读与交流
倾听、阅读、观察 具体交际情境
交流对象
家庭生活 学校生活
社会生活
）
5.
学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、
、
、
等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析
，辨别
，保持好奇心和求知欲，养成的
习惯；负责任、
、
、
地表达，培养理性思维和理性精神。
（思辨性阅读与表达 比较
推断 质疑
讨论
态度与立场 是非
善恶 美丑
勤学好问
有中心 有条理 重证据）
6.
学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过
、
，感受
的独特魅力，获得个性化的
；了解文学作品的基本特点，
语言文字作品，提高
；
、
自然与社会，表达自己独特的，尝试创作。
（文学阅读与创意表达
整体感知、 联想想象 文学语言和形象
审美体验
欣赏和评价
审美品位
观察 感受
体验与思考 文学作品
）
7.
学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据
和
选择合适的图书，制订
，综合运用多种方法
；借助多种方式分享
，
阅读中的问题，积累
经验，养成良好
，提高
，丰富精神世界。
（整本书阅读 阅读目的
兴趣 阅读计划
阅读整本书
阅读心得
交流研讨
整本书阅读 阅读习惯
整体认知能力）
8.
学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结、，拓宽语文领域。
（跨学科学习 课堂内外
学校内外
学习和运用）
9.围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展
、
、
、
等活动，在综合运用多学科知识
、
、
的过程中，提高语言文字运用能力。
（阅读
梳理 探究
交流
发现问题
分析问题
解决问题）
