周海亮小小说的“柔”度
――品读《江南好》
张庆忠
我接触周海亮老师的作品比较早，每一篇都留下美好的印象，感触比较深，像是欣赏音乐，在轻慢舒缓抑扬顿挫中打动你的心灵；又像是和煦的春风吹揉了万物，树绿了，草绿了，人们徜徉在大自然中尽情享受这美景。给人以美的享受，激起人们对生活的启示，享受生活。
《江南好》是周海亮老师比较成功的作品，也能代表他的作品特点。
一、语言的“柔”度
《江南好》语言比较“柔”，就像听轻音乐，让读者在轻柔缓急、抑扬顿挫中享受“美”，让读者的每一个毛孔透出“美”，激起读者对作品中人物和自己生活的思考。“桑有纤弱的身子，纤长的颈，纤秀的臂，纤美的足。桑住在小镇，小镇依河而建，小河匍匐逶迤。黄昏时桑提着白裙，踏过长长的石阶。黄昏的河水是粉色的，河面上似乎洒了少女的胭脂。桑慵倦的倒影在河水里轻轻飘摇，桑顾影怀思。”这是对桑的肖像和小镇环境的描写，诗一样的语言，给人以“美”的享受；“红了唇，红了脸，红了眼圈，红了窗外风景。”仿佛读者看到了桑脸色的变化，羞涩，有含苞待放之感，是少女特有千娇百媚；“他有俊朗的面孔和隼般的眼神，他有修长的身材和儒雅的微笑。他坐在小院，与桑的父母小声说话。片刻后他抱抱拳，微笑着告辞。他跳上船，船轻轻地晃。他盯着胭脂般的河水，目光被河水击碎。他叹一口气，到船头默默坐下。他静止成一尊木雕，夕阳落上长衫，每一根纤维却又闪烁出迷人的红。”“他”的动作、神态用诗意的语言描写出来，每个字都透出“美”。《江南好》里这样的语言比比皆是，给读者以美的享受，体现周老师小小说的语言“柔”度。
二、情节的“柔”度
《江南好》的时间跨度比较大，情节比较多。无论情节之间的过渡，还是每一个情节的描述都显得自然，没什么裂缝，体现“柔”。小小说从桑的少女时代写起，写出桑的美丽、贤惠、知书达理和少女特有羞涩，犹如含苞待放的鲜花，人见人爱。后写桑的出嫁和桑在婆家的生活，中间插入桑的丈夫到桑家里的情节，进一步写出桑的温柔、贤惠、孝顺和对丈夫的真挚
――品读《江南好》
张庆忠
我接触周海亮老师的作品比较早，每一篇都留下美好的印象，感触比较深，像是欣赏音乐，在轻慢舒缓抑扬顿挫中打动你的心灵；又像是和煦的春风吹揉了万物，树绿了，草绿了，人们徜徉在大自然中尽情享受这美景。给人以美的享受，激起人们对生活的启示，享受生活。
《江南好》是周海亮老师比较成功的作品，也能代表他的作品特点。
一、语言的“柔”度
《江南好》语言比较“柔”，就像听轻音乐，让读者在轻柔缓急、抑扬顿挫中享受“美”，让读者的每一个毛孔透出“美”，激起读者对作品中人物和自己生活的思考。“桑有纤弱的身子，纤长的颈，纤秀的臂，纤美的足。桑住在小镇，小镇依河而建，小河匍匐逶迤。黄昏时桑提着白裙，踏过长长的石阶。黄昏的河水是粉色的，河面上似乎洒了少女的胭脂。桑慵倦的倒影在河水里轻轻飘摇，桑顾影怀思。”这是对桑的肖像和小镇环境的描写，诗一样的语言，给人以“美”的享受；“红了唇，红了脸，红了眼圈，红了窗外风景。”仿佛读者看到了桑脸色的变化，羞涩，有含苞待放之感，是少女特有千娇百媚；“他有俊朗的面孔和隼般的眼神，他有修长的身材和儒雅的微笑。他坐在小院，与桑的父母小声说话。片刻后他抱抱拳，微笑着告辞。他跳上船，船轻轻地晃。他盯着胭脂般的河水，目光被河水击碎。他叹一口气，到船头默默坐下。他静止成一尊木雕，夕阳落上长衫，每一根纤维却又闪烁出迷人的红。”“他”的动作、神态用诗意的语言描写出来，每个字都透出“美”。《江南好》里这样的语言比比皆是，给读者以美的享受，体现周老师小小说的语言“柔”度。
二、情节的“柔”度
《江南好》的时间跨度比较大，情节比较多。无论情节之间的过渡，还是每一个情节的描述都显得自然，没什么裂缝，体现“柔”。小小说从桑的少女时代写起，写出桑的美丽、贤惠、知书达理和少女特有羞涩，犹如含苞待放的鲜花，人见人爱。后写桑的出嫁和桑在婆家的生活，中间插入桑的丈夫到桑家里的情节，进一步写出桑的温柔、贤惠、孝顺和对丈夫的真挚