《小学语文课堂练习设计的实效性研究》研究报告(二)

2017-01-24 15:20阅读：

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二、课题研究的设计与过程
（一）课题研究的理论基础
1.课题的界定。
课堂练习是教师设计的以学生为训练主体的课堂作业。它不同于课后作业、家庭作业，它具有激情、启迪、发现、尝试、巩固、熟练……等多项功能，是课堂教学的有机组成部分。
实效，实际的效果。（《现代汉语词典》2002年增补本）
课堂练习设计的实效性研究，即教师课堂练习设计的实际效果研究。强化、优化课堂练习，应是提高教学实效的重要环节，是教学改革的重要突破口。
2.理论假设。
本课题期望通过探索和实证研究，使课堂练习的设计更有针对性、系统性和实效性。为课堂教学的优化寻找一条切实有效的途径，使课堂练习在课堂教学中发挥更大的作用。
3.研究依据。
（1）理论依据
2011年版《语文课程标准》指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”其中“学习语言文字运用”的首次提出，揭示了语文教学的本质是言语能力建构，而非语文知识传授。“学习语言文字运用”必然关系到有效的课堂练习设计，这为本课题的研究奠定了理论依据。
（2）实践依据
本课题期望通过探索和实证研究，使课堂练

习的设计更有针对性、系统性和实效性。为课堂教学的优化寻找一条切实有效的途径，使课堂练习在课堂教学中发挥更大的作用。解决当前课堂教学领域内教师对教材中的练习机械操作，讲得过多，练得不精的问题。在实践上，突出小学语文教学课堂练习设计实效性的整体设计，系统研究。以学科基地为中心，点面结合，资源共享。为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。对我区新一轮课程改革及义务教育学校现代化标准建设发挥重要的支撑作用。
（二）课题研究的目标
1.通过课题研究，以科研带教研，推动区域性教学研究。
2.通过课题研究，进一步解读新课标关于“学习语言文字运用”的理念。
3.通过课题研究，解决当前新一轮课程改革中教师在课堂练习设计方面出
现的若干问题。
4.通过课题研究，探索小学语文课堂练习设计的实效性，为一线教师提供
方法和策略的参考及创造性使用教材进行课堂练习设计的案例。
5.通过课题研究，培养一批敢于实践，勇于创新的研究型教师。
（三）课题研究的内容
本项课题主要以小学语文课堂练习的操作策略为研究对象，研究的主要内容涉及新理念下教师在教学中应侧重解决的具体问题，并提供具体的操作策略和教学个案。本课题的研究包括理论研究和实践研究，但重点是实践研究，主要是为教师在语文教学中进行课堂练习设计及运用提供解决策略。
具体研究内容：以教师课堂练习设计问卷调查及日常听课为切入点，了解教师课堂练习设计的现状及疑惑。分年级确定课堂练习设计的类型及实施策略。
研究重点：1.小学语文课堂练习设计应遵循的原则
2. 小学语文课堂练习设计的类型
3.小学语文课堂练习设计的实施策略
（四）课题研究的对象
两所实验学校分别是天津大学附属小学和南开区宜宾里小学。实验年级在二、四、六年级，主要是考虑从不同学段更有利于研究工作全面顺利开展。
（五）课题研究的方法
1.文献研究法
阅读文献资料，用于对现代教学理论中关于课程和教学的基本理论进行搜集、学习、梳理和研究；对当前小学语文教学课堂练习设计的理论进行搜集、学习、梳理和研究。在此基础上研究制定“小学语文课堂练习设计”的具体目标和工作策略。
2.行动研究法
根据行动研究法的“问题——计划——行动——反思（问题）”的基本程序周而复始地进行实践和改进。在此课题研究中，我们主要是依托课题组的实验校及课题组教师进行实践研究，对小学语文课堂教学进行实践探索，对小学生语文课堂练习设计及运用策略进行研究，并注意根据实践过程中出现的问题对已有设计进行调整，最终完善提出的研究。而后研究在区域内推进的操作可行性。
3. 比较研究法
对国内外提高课堂练习设计的方法和途径进行比较研究，借鉴已有的成果和经验教训，为我们的研究找到新的生长点。
4．调查研究法
调查对象：用于对当前小学语文课堂练习设计存在影响教学实效性的因素进行问卷和分析。调查对象是两所实验学校，实验年级在二、四、六年级，主要是考虑到从不同学段更有利于研究工作全面顺利开展。

调查内容：对实验校教师课堂练习设计状况及学生进行调查，确立课题研究的初始数据。

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