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稳稳的幸福

2025-03-02 21:52阅读:
我要稳稳的幸福, 能抵挡末日的残酷 在不安的深夜
能有个归宿
在社团会议上,一个男孩唱起的这首歌,正好回应了本次讨论的主题。
这次会议有些特殊。昨天和我一起在安湖散步的马老师带了她的女儿和儿子参加了社团会议。
我们接着讨论上一周的话题。
回忆快乐与幸福的异同
快乐和幸福都是愉悦的体验,都是让人追求和向往的。
从生理基础上讲,快乐与幸福都产生神经递质多巴胺、内啡太、血清素和催产素。
快乐是一种短暂的肤浅的体验,幸福是深刻和长久的体验。
快乐多产生多巴胺和内啡太,幸福多产生催产素和血清素。
幸福与快乐最本质的区别在,幸福具有意义感,快乐没有。
幸福是社会的体验,与三观有莫大的关系。
随后,学生回忆在生活中的幸福时刻。
一个高三男生说一一件事情。他的爸爸给他送来一种奶茶,是他不爱喝的,那时也感到比较幸福,因为他周日回家的时候随口说了自己喜欢喝奶茶,爸爸就送来了。哪知道第二天,爸爸又送来他喜欢喝的那种奶茶,原来那是母亲特意交待的。他感到更幸福了,理解了父母的爱。
他还说一事情,自己和几个朋友在晚自习都没有老师在的时候,躺到学校的操场上,一边聊天,一边数着星星,聊得特别开心。
还有一个女生说,分过班以后,她们怀念原来的班,她写了一篇文章刊登在校报上了,分散在各班的同学看了以后非常激动,她感到很幸福。并且,她在走廊上高声呼喊着18班,一下了聚拢了十几个同学。
他们两个谈的是亲情和友情,是人生最基础的情感,也是培育幸福感的最基本的渠道。都离不开对亲人和友人的依恋,在亲情和友情包围中的人可以战胜各种挑战。所以才有稳稳的幸福那样的歌词,在
这时幸福是就一种归属感,归属感的满足帮助人们战胜困难。
又有一个女生提出,幸福难是比较出来的。她讲,我们平时不觉得,当看到别人不幸的时候,才发现自己原来这么幸福。别的地方发生灾难的时候,我们才感觉到自己处于安全的环境里,多么幸福。
马上就有另一个女生不同意以上观点。幸福不是比较出来的,而是本来就存在于人们的心中,在没有比较的时候,也会有幸福感 。我有一次平晚自习有点晚,父母两个都在窗户边等我回来,我来的时候,他们两个看着我都笑了,那时,我很有幸福感。这个幸福感就不是比较出来的。如果心中没有幸福感 ,就是看到别人的不幸,也不会生出幸福感人。所以幸福感是个人内在的情感,只是在特定的环境把这种感情显现了出来。
幸福和幸福感又是两个概念。幸福是人们深刻而愉悦的普遍的情感体验,幸福感独属于个人的幸福。幸福存在于世间,它只属于感觉到它的人。
幸福的培育天然地来自亲人和朋友,还来自集体和社会的文化。
学生们缺乏社会生活,他们谈论的主要是亲情和友情这种最基础的情感。
在社会领域,幸福是可以培养和传递的,这与三观有极大的关系。生活在一个值得为之努力奋斗的集体中,为集体奉献就是幸福的。对国家有强烈的归属感,为国家牺牲也是幸福的。先进人物,英雄人物,经历生死考验,他们在那一刻也是幸福的。太自我本身就是一件痛苦的事情,把自己融入到一个集体中消除个性是幸福的事情。
那么,孤独的人就不幸福吗?孤独和寂寞不同,孤独者有强大的内核,人能享受独处带来的幸福,他不会因为形单影只而伤心,他可以为着一种伟大的事业一个人去探索,可以忍受各种各样的误解,孤独者是幸福的,这种幸福成分很复杂,包含着痛苦,是痛苦之中的升华。
因为孤独的人是在亲情和友情中泡大的人,他们内心的光亮足以抵御寒冷和黑暗。
人是社会关系的总和,既需要保持独立的自我,又需要出入各种关系之中。不管在什么场景下,都能本自具足。
上学是学生社会化的过程,在这个过程中,学校组织里的人必须是幸福的。他们才能把这种情感传递给学生。就像胖东来一样,通过对员工好,员工把幸福感传递给整个社会。在这一点上,绝大多数学校的人不如胖东来的员工。
正好有一家三口来观摩,女孩十五岁,男孩十岁。不知道,他们怎么理解幸福。两个小时的讨论,那个小男孩坚下来了。


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