国家艺术基金2017年度艺术人才培养资助项目《陶瓷艺术理论评论人才培养》导师授课系列——张甘霖副教授谈《陶瓷艺术批评与写作》
原创以景德镇陶瓷大学为主体举办的国家艺术基金2017年度艺术人才培养资助项目《陶瓷艺术理论批评人才培养》高研班旨在立足陶瓷为研究基点，将陶瓷艺术和文化理论有效结合，横向拓宽研究视野，纵向深入研究课题，为我国的陶瓷艺术理论研究领域培养后备人才力量。
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以景德镇陶瓷大学为主体举办的国家艺术基金2017年度艺术人才培养资助项目《陶瓷艺术理论批评人才培养》高研班旨在立足陶瓷为研究基点，将陶瓷艺术和文化理论有效结合，横向拓宽研究视野，纵向深入研究课题，为我国的陶瓷艺术理论研究领域培养后备人才力量。
景德镇陶瓷大学艺术文博学院副教授张甘霖博士应国家艺术基金《陶瓷艺术理论批评人才培养》项目组委会的邀请为高研班《陶瓷艺术批评与写作》系列课程授课。
张甘霖副教授授课现场
张老师以传统陶瓷艺术形态、新中国陶瓷艺术、“八五”思潮以来的中国现代陶艺、西方近现代陶艺思潮的影响、当代陶瓷绘画浪潮、21世纪现当代陶艺、新世纪陶艺批评的自省、倾向观念的陶艺批评话语等八大主题为思路，为高研班全体系统阐述有关陶瓷艺术写作的相关知识。张教授引用韦乐克、贡布里希等的著作引入“批评的历史”，进而导入“批评”的概念和范围。授课中，张教授指出：“历史一定是有规律的，后一个时代评价前一个时代最清晰最干脆，毫不留情的。所以写陶艺批评的我们也要客观而真实地评价艺术。”
现场学员全神贯注笔记
为了丰富高研班写作的题材，张老师为高研班学员整理陶艺批评的文本，其中有陶艺的民族风格、陶艺的自然回归、陶艺的象征意味、陶艺的文化资源、陶艺的实践精神、陶艺的日常表达、陶艺的文化生产、陶艺的写实精神、陶艺的女性群体。因此，每一位学员都可以从陶艺批评的文本中找寻到自己的视角，为深入开展理论研究打好基础。
在授课中，张老师指出——陶艺批评的主体多数都是陶艺家。中国陶艺批评的主体是由现代陶艺家畅谈自身的创作体会和美术理论家从美术理论上参与勾画现代陶艺的发展两种结合，这“重合”有着其它现代艺术门类不具备的特性，就在于这种身份的交互感，首先陶艺界理论的建树停留在古代陶瓷的研究中，并未形成对现代陶艺理论的共识。这就形成理论上的断层——一面是古代陶瓷研究不断的成果和文化影响力的扩大化，另一端由陶艺家自发生产着离经叛道的作品和如火如荼的“社会陶艺热”张扬的时代革新需要。中国陶瓷批评已经形成系统的暗流体系，还需要现代批评观念来理清。
授课现场
通过此次专题授课的学习，高研班学员们在对陶瓷艺术评论及写作方式的认识上有了明显的提高，对景德镇当下陶瓷艺术的发展有了更全面和深入的思考，有利于日后进行陶瓷理论研究及开展陶瓷文化交流。
文/李文慧
国家艺术基金《陶瓷艺术理论评论人才培养》高研班学员