课本插图应带给孩子审美慧眼
曾 强2022年06月13日 来源：文艺报
今年“六一”儿童节前后，网上惊爆出人教版小学教材“插图事件”。这些插图的问题包括：插画人物眼神奇怪、毫无美感、画风诡异，有的地方突出了一些毫无必要的性别细节等等，引起社会舆论强烈反响。网上大多都是反对的声音。当然也有个别人从艺术的角度认为这是“大惊小怪”，艺术就应该“百花齐放”；也有个别人认为应该叫孩子从小得到“多维度的教育”，云云。这就叫我们不得不思考一个问题：作为课本插图，人民大众究竟反对的是什么？孩子们到底应该看到什么样的插图？
多年以来，随着东西方文化的广泛交融，我们的社会传播着一些与中华优秀传统文化相抵触甚至被负能量侵蚀的“精神鸦片”，这对孩子“三观”的形成和塑造影响巨大。因此，作为孩子接受教育的最重要的源头，课本问题显得尤其重要。
我们开始接受教育，大都离不开课本。但我们到底要从课本中学些什么呢？任何人都不难从古今中外的各国课本中得出结论。但偏偏，一个看似非常简单的问题，却被一些人弄复杂了。一些插图没有充分考虑好课本（教材）的准确定位。
课本的问题，其实并不仅仅在于语文选取了哪些作家的作品，插图画家画了什么，而更在于，我们的课本到底要向后代、向未来传播些什么？如何教育我们的后代，如何更好地延续我们中华民族的优秀血脉——这才是问题的核心所在！
课本的首要功能必定是“教”，是教育的“教”，是给孩子传播文化和文明，是道。其核心无非三个字：真、善、美。事实上，我们日常能接触到的、看到的丑陋、丑恶的现象和事件已经够多了。连哲学家都对人的“性本善”还是
曾 强2022年06月13日 来源：文艺报
今年“六一”儿童节前后，网上惊爆出人教版小学教材“插图事件”。这些插图的问题包括：插画人物眼神奇怪、毫无美感、画风诡异，有的地方突出了一些毫无必要的性别细节等等，引起社会舆论强烈反响。网上大多都是反对的声音。当然也有个别人从艺术的角度认为这是“大惊小怪”，艺术就应该“百花齐放”；也有个别人认为应该叫孩子从小得到“多维度的教育”，云云。这就叫我们不得不思考一个问题：作为课本插图，人民大众究竟反对的是什么？孩子们到底应该看到什么样的插图？
多年以来，随着东西方文化的广泛交融，我们的社会传播着一些与中华优秀传统文化相抵触甚至被负能量侵蚀的“精神鸦片”，这对孩子“三观”的形成和塑造影响巨大。因此，作为孩子接受教育的最重要的源头，课本问题显得尤其重要。
我们开始接受教育，大都离不开课本。但我们到底要从课本中学些什么呢？任何人都不难从古今中外的各国课本中得出结论。但偏偏，一个看似非常简单的问题，却被一些人弄复杂了。一些插图没有充分考虑好课本（教材）的准确定位。
课本的问题，其实并不仅仅在于语文选取了哪些作家的作品，插图画家画了什么，而更在于，我们的课本到底要向后代、向未来传播些什么？如何教育我们的后代，如何更好地延续我们中华民族的优秀血脉——这才是问题的核心所在！
课本的首要功能必定是“教”，是教育的“教”，是给孩子传播文化和文明，是道。其核心无非三个字：真、善、美。事实上，我们日常能接触到的、看到的丑陋、丑恶的现象和事件已经够多了。连哲学家都对人的“性本善”还是