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参加全国高职教育改革与发展研讨会的启迪-我从事高等职业教育20年（143）

2026-01-20 20:28阅读：

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参加全国高职教育改革与发展研讨会的启迪
-我从事高等职业教育20年（143）
2011年11月25—27日,我参加了在金华职业技术学院召开的“全国高职教育改革与发展研讨会”。
会议由中国高等教育学会产学研合作教育分会、全国高职高专校长联席会议主办，金华职业技术学院（现金华职业技术大学）、金华经济技术开发区承办。中国高教学会会长周远清，教育部职业教育与成人教育司教产合作处处长林宇，中国高等教育学会产学研合作教育分会会长朱传礼，全国高职高专校长联系会议主席李进，金华市市长徐加爱，浙江省教育厅副厅长鲍学军等专家领导，30个省(市区)137所高职院校校长、中职骨干校校长、企业家和《教育研究》等16家学术期刊及出版社的主编、社长300多位专家学者出席（照片1）。

参加全国高职教育改革与发展研讨会的启迪-我从事高等职业教育20年（143）

照片1全国高职教育改革与发展研讨会
会议围绕探索校企深度合作的新模式，交流体制、机制创新的经验，展望高职教育发展的新趋势，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，提升高职教育的办学质量与服务区域经济社会能力的主题进行了交流探讨。
中国高教学会周远清会长作了题为《努力提高两个自觉》主旨报告。
他在报告中强调高校推进文化传承与创新，就是要积极发挥文化育人作用，努力提高大学文化和学校素质教育两个自觉。所谓大学文化自觉，就是要自觉增强文化传承与创新的责任感和使命感，自觉将文化建设融入人才培养的全过程，自觉促进全社会文化发展与创新。学校素质教育自觉是指要始终坚持素质教育这一发展战略主题，自觉加强文化素质教育,自觉提高体现中国特色的教育思想、教育理念的思想素质教育和科学文化素质教育水平。
金华职院王振洪院长作了题为《建设校企利益共同体，推进校企深度合作》的报告，介绍了学校根据浙中地区“小商品大市场、小企业大集群”的经济发展特征，积极探索基地、教学、科研、招生、就业“五位一体”的育人模式，开展“校内基地生产化和校外基地教学化”，建设“校企利益共同体”。实现合作主体优势互补、合作目标互惠多赢、合作领域多元拓展、合作体制科学合理、合作机制灵活高效。自2010年以来，金华职院先后成立了“众泰汽车学院”、“皇冠学院”、“高新IT学院”、“现代农业技术培训学院”、浙中建筑装饰技术联盟和创业学院等6家校企利益共同体，涵盖了学校的30多个专业。通过校企 “合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，共同推动经济与教育的和谐发展。
北京教科院吴岩副院长作了题为《提高有特色质量 是高职发展的生命线》的报告。围绕提高有特色质量的命题，提出高职院校应集中精力做好坚持以服务为主线，以就业为导向，走产学研结合的道路；围绕“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，积极推进，突破传统，力求体制机制改革创新，建设世界水准、中国特色的现代高等职业教育。
台湾高雄师范大学科技学院孙仲山院长作了题为《台湾校企合作的经验》的报告，介绍了台湾职业教育体系，提出校企合作范畴包括了人力培育和技术发展。
全国高职高专校长联系会议主席李进大会报告，指出2011年是“十二五”规划的开局之年，也是国家教育规划纲要颁布一周年，对中国高职教育是一个发展的新起点。高职教育发展转型和质量是两大问题，只有把握住阶段性发展特征，坚持以更新教育观念为先导，才能实现高职教育可持续发展。
研讨会还举行了校企圆桌沙龙，围绕“高职院校与企业有无共同利益？”，“校企之间的合作有无形成共识？”，“为何学院感觉校企合作是一头热？”，“高职院校和企业各希望解决哪些问题，使双方交集更大？”，“非制造业企业如何寻找校企合作点？”等问题进行了交流。
上海市教育科学院研究院马树超副院长主持了圆桌沙龙，深圳职业技术学院院长刘洪一，天津职业大学校长董刚，青岛职业技术学院院长史忠健，南京铁道职业技术学院院长王虹，浙江金融职业学院党委书记周建松作为示范高职院校校长代表，从如何解决校企合作吸引力，实现可持续发展这个层面谈了各自的观点。认为学校与企业只有形成“恋人”进而结为生命有机体，才能开花结果。众泰控股集团常务副总裁顾汤华，皇冠投资集团董事长徐伟强认为与金职院结为“校企利益共同体”的基础是校企双方人才培养理念一致，双方在人才培养、科研开发和员工培养等方面实现了互惠共赢。中国机械工业教育发展中心主任孙长庆认为，高职院校的示范、引领作用主要在于瞄准市场，适应区域经济社会发展需求，提升服务能力。
讨论认为，学校从为企业输送人才逐步深化到助推企业提升核心竞争力，拓展了校企利益共同体的合作空间。在校企合作中加强体制机制建设，充分实现“学校、行业、企业、政府”四方联动，职责明晰，定位准确，学校充分发挥积极主动作用，并增强自主选择性，实现互惠共赢。
会议期间，与会人士参观了金华职院“校中厂”—众泰汽车学院，“厂中校”—皇冠教学实训车间（照片2，3）。

参加全国高职教育改革与发展研讨会的启迪-我从事高等职业教育20年（143）
照片2金华职院“校中厂”

参加全国高职教育改革与发展研讨会的启迪-我从事高等职业教育20年（143）
照片3金华职院“厂中校”
研讨会闭幕式上，朱传礼发言强调，金华职院开展校企合作，构建“校企利益共同体”，建设“校中厂”、“厂中校”，在组织机制上进行创新，思想理论上进行提炼，这一实践经验对其他高职院校发展具有参考价值。高职教育改革与发展，要踏踏实实，求质量之真，务发展之实，推进“合作育人、合作办学、合作就业、合作发展”，要将高职教育回归到育人这一原点，坚持以人为本、素质为核心、能力为重，注重学生综合素质的培养。
全国高职高专校长联席会议主席李进作了会议总结发言。本次会议可以用三个“主”来概括，一是主题突出，二是主旨聚英，三是主要启发。一是落实《纲要》在于以“育人”为本，育人必须以教育观念为先导，强调转型与质量，协调好政府、社会、学校三者之间关系。二是产学组合讲运作，通过集团运作、文化运作，努力构建包括服务体系、培养体系、开放支撑体系在内的现代职业教育体系，并在构建过程中凸显政府职责、鼓励社会参与、强化学校创新、拓展社会组织、引导个人需求。三是人力资源靠开发，要通过不断改革创新管理及教学方法，努力实现管理队伍和师资队伍的提升，使大学成为与社会、行业、企业相互作用的大学，成为社会行业、企业发展的生力军。
参加这次会议使我感受到金华职院在校企合作构建“校企利益共同体”取得的成绩和经验是实实在在。听了专家学者的报告的观点和经验，使我对我们学院的校企合作工作陷入了深深的思考，公办工科高职院校和民办的经管类高职院校完全不在一个档次。校领导需清醒认识到本校的优势与短板，不盲目攀比，要找准校企合作的切入口，敢于在制度上创新，还需校领导的智慧和心胸，勇于投入初期资源，承担试错成本，营造“允许探索、宽容失败”的合作氛围。
2026年1月19日星期一农历乙巳年腊月初一忆记于杭州



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