高二（8）研究性课题——高中生吸烟问题的现状及对策
2007-06-17 19:01阅读：
高中生吸烟问题的现状及对策
吴忠高级中学 高二（8）班
课题组成员 吴丹、蔡永锋、严志佳、师瑞、何向东、贺佳磊
目的和意义
学生已经成为一个十分棘手的问题。越来越引起大家的重视，为了解决现状问题，我们组选了此课题，通过对中学生现状的吸烟问题的了解找出对策，在研究过程中提高我们的组织能力、行动能力，使更多的人认识到高中生吸烟的严重性和危害性。
活动步骤
2007.03.25确定研究课题，讨论完成开题报告，讨论、撰写。
2007.03.28-2007.04.20
收集材料，上网查阅相关资料
2007.04.20-2007.05.01
调查，采访，寻问
2007.05.01-2007.05.07
结题，写论文
可行性分析
⒈学生拥有普遍的网络资源，具备娴熟的资料搜索能力。
⒉学生了解吸烟的危害，让他们重视“健康和环保”问题。
⒊学生拥有生物学学习兴趣。
小组分工
贺佳磊、
吴丹、蔡永锋、严志佳负责收集相关资料和结题工作。
师瑞纪录帮何向东整理相关资料。
研究方法
问卷调查、收集资料、分析归纳
预期成果 论文
高中生吸烟问题的现状即对策
中国已成为世界上吸烟死亡人数最多的国家，其中新生烟民绝大多数是学生。
1990年中国预防医学院按照WHO的吸烟组织了一次全国范围内的学生吸烟状况调查，结果表明，男中学生吸烟率为17%，女中学生吸烟率为0.18%。1996年全国吸烟行为流行病学调查显示城市男中学生吸烟率为54.5%，郊区男中学生吸烟率为42.2%。
烟雾中至少有3800种成份如烟碱，多环芳香烃，CO2、CO、醛类等，其中少量来源于烟草本身，绝大多数来源于烟草的燃吸过程，而且有确凿证据，表明烟草中有44种肯定至癌物，科学家最近统计表明造成死亡的所有疾病中吸烟中有吸烟的占1/50，其实学生对此问题知晓在90%以上，那么为什么吸烟的青少年学生在逐年增加呢？我认为造成中学生独特心理特点和心理矛盾正是他们自身独特心理特点和心理矛盾决定了这一现象发生至定型。
中学生吸烟的原因：①好奇模仿心理。②交往心理。③虚荣心理。④夸耀攀比心理。⑤消愁心理⑥对烟的错误认识心理。他们认为吸烟可以解愁，又有形象，特帅，只要自己有钱即可，不去偷抢就没问题。
矛盾的青春期心理：①独立和依赖性的矛盾青春期的少年的心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意志。②成人感和幼稚感的矛盾青少年的人感特强，他们总是认为自己已经成熟，长成大人了。③开放性于封闭性的矛盾处于青春期的中学生迫切需要与同龄人特别是异性，与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样能敞开心扉与人想待。④渴望与压抑感的矛盾，由于性的发育和成熟，中学生出现了与异性交往的渴望。⑤自制性和冲动的矛盾在心理独立性，成人感出项的同时，中学生的自觉和自信得到了加深。杂与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉的遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好的控制自己的情感，有时会鲁莽行事使自己陷入即想自制担又易冲动的矛盾中。
抽烟对成人并不稀奇，可是面对与我们初中生来说却是可怕的，在这个新的年代来说却有许多中学校园里的墙角边、厕所树林中出现了几个男生勾搭在一起同抽一根烟，其中一个男同学吸了以后以后神情显露出了“沉醉”之中。
戒烟一事知易行难。如果你只是沾上香烟不久，应该当机立断戒烟。因为吸烟习惯一旦达到成瘾的地步，心理依赖加上生理依赖，戒烟就越发困难了。
1、向亲友和同学们公开宣布自己已决定戒烟，这样可借众人的监督，增加对自己非实践诺言不可的压力。
2、离开习惯吸烟的生活环境，如丢弃打火机等一切与吸烟有关的东西，暂时不与吸烟的朋友来往，
3、课余时，设法从事有益身心的活动(如户外运动等)，以免感到无聊时再度以吸烟打发寂寞。
4、经常想象完全戒烟后的自由快乐的情形；吸烟时不再欣赏“快东似神仙”的乐趣，改而想象肺中一片乌黑罹患癌症的可怕景象。
研究结果表明，在本预防和干预方案的多种成分中，干预组后测中吸烟与友谊的认识以及吸烟危害认识可以显著地预测青少年的后测吸烟行为，这充分说明这两种干预成分对改变青少年的吸烟行为具有非常重要的作用，这一结论与国外的研究结果相符[24]。国外众多的健康教育取向的预防研究表明，单独的健康教育对改变青少年的吸烟行为作用不大，但尽管如此，健康教育仍可以成为预防和干预的有效组成成分之一[10]。不仅如此，我们还发现，吸烟与友谊认识对预防和改变青少年吸烟行为也非常重要。这是因为青少年友谊观的最大特点是认同，他们倾向于将是否对事物拥有同样的行为、态度和认知视为友谊形成的重要标准之一。在这样一种观念和想法的驱使下，有相当一部分青少年在内心中希望将吸烟行为作为获得吸烟青少年友谊的手段。可见，只有改变青少年不正确的吸烟动机，才能激发其不吸烟的内在动力，并能使其自觉、主动地使用所学的拒烟知识和技能。我们的研究结果再次证明，只有将健康、抵制技能和动机等多种预防和干预成分结合起来，才能达到事半功倍的效果。
同时，路径分析结果告诉我们本预防和干预方案对青少年吸烟行为的作用机制。在所有的干预成分中，吸烟好处以及吸烟危害的认识起着非常重要的中介调节作用，干预方案通过这两种成分间接地对青少年吸烟行为产生作用，从而延缓或减少青少年的吸烟行为。
在预防和干预方案对青少年吸烟行为的作用上，干预组后测中的吸烟行为比前测降低了5.2%，而控制组则呈现出后测吸烟行为上升的趋势。同样的趋势表现在不同性别、不同年级的青少年身上。干预组的男生和女生后测中的吸烟行为比前测分别降低了6.4%和4.2%，干预组的初中生和高中生后测吸烟行为比前测分别降低了4.4%和7.1%。
同时，干预组中的偶尔吸烟者后测中的吸烟行为几乎比前测减少了近3倍，而控制组中的偶尔吸烟者后测吸烟行为仍在上升。但无论是哪个实验组，经常吸烟者的后测吸烟行为均未发生变化。
在吸烟认知上，干预组后测比前测更显著地反对吸烟会带来友谊和形象等方面的好处。而与前测相比，干预组在后测中更赞同吸烟能带来各种危害。而控制组则正相反，控制组后测比前测更显著地认为吸烟具有情绪、友谊和形象等方面的好处，而在后测中对吸烟危害性的认识则有所降低。
在抵制技能的转变方面，干预组后测中高水平的抵制技能比前测增加了10.9%。而控制组后测高水平抵制技能则比前测减少了2.1%。
在干预组中，只有后测吸烟与友谊的认识以及吸烟危害的认识可以显著地预测青少年的后测吸烟行为。而控制组则没有变量可以显著地预测其后测吸烟行为。
预防和干预条件通过后测吸烟好处、吸烟危害认识间接地对青少年后测吸烟行为产生影响。
