情境教育研究的新里程碑
朱旭东
基于情境的教育学研究是国内少有的与国际学习科学研究同步的研究领域，虽然情境教育的研究发端于语文学科的情境作文教学、语文情境教育、情境课程等若干研究主题，但随着研究领域的扩张和研究层级的加深，它与学习科学的研究结合得愈发紧密。南通大学是我国情境教育研究的重镇，经过多年发展，已形成情境教育研究的平台和队伍并取得了丰富的成果，《情境教育促进儿童创造力发展：理论探索与实证研究》就是其标志性成果。作为我国第一部全面、系统地研究情境教育与儿童创造力发展问题的学术专著，它把创造力作为核心素养的关键指标，针对儿童创造力培养普遍存在的边缘化、空泛化和盲目化问题，开展国际视野下的本土探索，构建儿童创造力发展的情境建构论，并通过区域性实验促进儿童创造力的发展，为推进基础教育高质量发展、培养高素质时代新人提供了一个生动范例。该书一经出版就得到学界和一线教师的热切关注，它实现了理论创建、实践探索和研究范式上的新突破。
一是理论创新的突破。为了回应创新这一时代重大命题，该书对情境教育促进儿童创造力发展进行专题研究，提出了一系列具有原创性的思想观点。比如作者通过理论研究，提出当今世界正面临“百年未有之大变局”，应充分发挥道德的引领作用，培养儿童的道德创造力，全面落实立德树人根本任务；学科是实施创造教育的主要载体，应着力构建语文、数学、英语、科学等各门学科情境教学的理论体系，并就其促进儿童创造力发展的机制、要素和路径开展深入研究；儿童创造力发展源于主体与情境的交互作用，我们要建构富有情感、情趣和情调的教育情境，更要促进儿童与情境的交互作用。该书还基于22名情境教育名师的扎根研究，提出情境教育既能直接促进学生创造力的发展，又能通过促进教师创造力的发展而间接促进学生创造力的发展，这种师生创造力的“共生效应”是情境教育的独特优势。此外，作
朱旭东
基于情境的教育学研究是国内少有的与国际学习科学研究同步的研究领域，虽然情境教育的研究发端于语文学科的情境作文教学、语文情境教育、情境课程等若干研究主题，但随着研究领域的扩张和研究层级的加深，它与学习科学的研究结合得愈发紧密。南通大学是我国情境教育研究的重镇，经过多年发展，已形成情境教育研究的平台和队伍并取得了丰富的成果，《情境教育促进儿童创造力发展：理论探索与实证研究》就是其标志性成果。作为我国第一部全面、系统地研究情境教育与儿童创造力发展问题的学术专著，它把创造力作为核心素养的关键指标，针对儿童创造力培养普遍存在的边缘化、空泛化和盲目化问题，开展国际视野下的本土探索，构建儿童创造力发展的情境建构论，并通过区域性实验促进儿童创造力的发展，为推进基础教育高质量发展、培养高素质时代新人提供了一个生动范例。该书一经出版就得到学界和一线教师的热切关注，它实现了理论创建、实践探索和研究范式上的新突破。
一是理论创新的突破。为了回应创新这一时代重大命题，该书对情境教育促进儿童创造力发展进行专题研究，提出了一系列具有原创性的思想观点。比如作者通过理论研究，提出当今世界正面临“百年未有之大变局”，应充分发挥道德的引领作用，培养儿童的道德创造力，全面落实立德树人根本任务；学科是实施创造教育的主要载体，应着力构建语文、数学、英语、科学等各门学科情境教学的理论体系，并就其促进儿童创造力发展的机制、要素和路径开展深入研究；儿童创造力发展源于主体与情境的交互作用，我们要建构富有情感、情趣和情调的教育情境，更要促进儿童与情境的交互作用。该书还基于22名情境教育名师的扎根研究，提出情境教育既能直接促进学生创造力的发展，又能通过促进教师创造力的发展而间接促进学生创造力的发展，这种师生创造力的“共生效应”是情境教育的独特优势。此外，作